核心素養下初三英語有效復習教學探究

黃麗

摘要：隨著新課程標準的發展，初中英語考試所占的比例在增加，并且學校越來越重視初中三年級學生的英語復習。但是，初中三年級學生在英語復習中仍然面臨許多問題和挑戰，老師可能由于缺乏對學生的了解、缺乏自身的能力、缺乏基本的課程概念，所以導致無法正確地使用教學法。因此，教師必須想出有效的教學策略，以提高學生的學習效率并提高學習質量。

關鍵詞：核心素養;初三英語;復習

隨著新課程改革的逐步深入和發展，對人才綜合發展的要求越來越高。對初中英語進行全面復習可以有效地提高學生的綜合運用和分析能力，并有效地提高學生的學習質量和效果。因此初中三年級教學老師必須密切注意中考的動態，結合學生的具體學習情況，選擇適合學生的復習方法，以便學生在短時間內建立英語知識，并在中考中取得良好的成績。因此，教師必須仔細研究時間與效率之間的關系，這不僅可以提高學生的學習成績，而且可以提高學生的學習能力，提高英語科目的核心素質。

一、初三英語復習教育狀況

近年來，英語考試的內容表明，英語課堂教學的重點正在逐漸轉向應用實踐，而教師的重點從語法知識和記憶轉向了在聽、說、讀、寫方面的實踐技能。在此課程中，教師越來越重視培訓學生的聽力和口語技能，教師可以通過強調學生英語語言能力來發展良好的英語技能，并幫助他們掌握基本的英語知識，增強自己的綜合能力。因此，英語教師必須在掌握學生的英語知識的同時，充分利用其理解、分析和應用技能，拓寬視野，營造濃厚的學習氛圍。

二、初中三年級英語復習課的特點和難點

第一，內容很多，時間緊。初中三年級英語復習的內容與其他年級的有很大不同。不僅需要復習三年級的知識，而且還需要考慮一年級和二年級的知識以及小學的知識內容。它不僅需要記憶和復習諸如詞匯和句子模式之類的基礎知識，而且還需要復習諸如時態和語法之類的難度等級內容，并提供英語閱讀理解和寫作方面的培訓和復習。復習這么多的內容只有3個月，這意味著我們必須在很短的時間內完成對上述內容的審查，時間特別緊迫的。

第二，學生沒有動力去復習英語。與其他學科相比，英語是一個相對較難學習的學科。因為學生缺乏英語基礎知識，并且所學知識與生活沒有密切關系，所以學生在學習和復習時會更加困難，并且缺乏學習和復習的動力。學生通常不喜歡學習英語，這種情況在農村學校尤為明顯。

三、根據初三英語復習教育的核心素養技能采取的具體措施

在總結多年教育實踐和經驗的基礎上，基于核心素養技能的初中英語復習訓練的具體措施主要包括：

（一）做好復習指導

按照新的課程改革理念，英語課程的考試重點逐漸轉變為能力水平。基于相關的基礎知識，中學英語老師有必要在復習過程中不斷地指導學生獲得英語知識。在復習過程中，英語教師必須指導和計劃學生的復習方法，教給學生不同類型的問題的不同解決方案，拓寬學生對解決問題的思維方式，并在考試中取得良好的成績。在具體的復習過程中，應首先以教材為指導，對相關知識點進行分析和總結后，使學生對知識有一個整體的了解，從而可以強調教材的重點和難點以及中考的重點知識點，敦促學生妥善處理錯誤問題，錯誤的問題集是復習的好方法。學生掌握了一系列錯誤問題后，可以在業余時間再次查看這些問題，并逐步消除錯誤問題。在某種程度上，可以事半功倍地獲得事半功倍的效果。

（二）提高教學能力，開展各項活動

語言學習是一個循序漸進的過程，學生必須逐步理解英語知識的含義。教師必須提高教學技巧，改變傳統的教學方法，發現英語教學方法和規則，并提高學生的學習興趣。在課堂上，教師組織各種教育活動、積極應用多媒體技術、創建問題情境模型、將實際問題引入課堂教學、提升學生對活動的興趣，并允許學生參加課堂教學。所以增強理解、分析和解決問題的能力有助于提高學習效率并提高學習質量。

（三）定期反思

雖然學生在英語課程的一般復習中所花的時間和精力有限，但教師必須在此階段有效地指導學生反思自己的學習情況，此環節是非常必要的。在學生對學習狀況和取得的成就有了大致的了解之后，在這個階段，他們可以了解他們的問題和缺點，并解決未達到的目標，制定相應的學習計劃。這些方法不僅可以提高學生的獨立學習能力，還可以使他們為自己創建清晰的計劃，有助于更好地計劃自己的未來學習。

結語

綜上所述，大規模復習不僅可以使學生有效地整合所學的基礎知識，還可以幫助他們提高學習技能和水平，是英語學科讀寫能力的重要紐帶，具有非常重要的意義和作用。在英語課程的復習課程中，教師可以根據學生的能力、水平和不同需求靈活地從各種不同的復習模式中進行選擇。在相對較短的時間內提高教學效果，使課堂成為主題并形成創新思維。為此，無論是在復習過程中還是在日常教育階段，教師都需要自覺地滲透每個核心識字技能，以提高學生的整體素質和水平，在高中入學考試中達到卓越水平，并取得良好的成績。

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