數(shù)學(xué)活動與小學(xué)數(shù)學(xué)融合探究

韋杰

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)的過程中，必須充分關(guān)注到學(xué)生的主體地位，合理安排并利用數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的記憶水平，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。然而，在目前階段，小學(xué)數(shù)學(xué)活動的設(shè)計中仍然存在一系列的問題，許多教師并未未曾適應(yīng)新課程改革的要求，仍舊采取傳統(tǒng)型的教學(xué)模式，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的激發(fā)。本文立足于新課程改革，對數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)課堂相融合的具體策略進行分析，力圖實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué);策略;數(shù)學(xué)活動

一、當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

在當(dāng)前階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為以下幾點。首先，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容，此外，缺乏創(chuàng)新性的教育教學(xué)觀念和方法，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的一個突出問題。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展

在當(dāng)今時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)受教師的影響是非常大的，然而，在新課程改革的要求下，學(xué)生教師用傳統(tǒng)的教育方法對學(xué)生進行教育，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，課堂教學(xué)呆板無味，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高等問題。從當(dāng)前階段而言，這會影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，從長遠來看，這會影響學(xué)生對各學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生自信心的樹立和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容

缺乏豐富的教學(xué)內(nèi)容也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個突出問題，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課本有著密切的聯(lián)系，并且成為課本的拓展與延伸，然而，在當(dāng)前階段受到應(yīng)試教育的影響，徐教師，單純的依靠課本內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)內(nèi)容有很大的局限性，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不好。

（三）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法

缺乏創(chuàng)新性的教育教學(xué)方法嚴(yán)重的影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性的教育教學(xué)方法，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，也能夠更好地滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的教育教學(xué)方法和手段往往千篇一律，很多教師沒有關(guān)注到學(xué)生的主體地位，學(xué)生的活動并未得到有效的體現(xiàn)，這就導(dǎo)致了教學(xué)過于刻板，教學(xué)效果的提高十分困難。

二、數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)課堂相融合的路徑探究

（一）改變教學(xué)觀念，立足于新課程改革的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，教師就必須以新的教育教學(xué)觀念融入其中，為此，教師要對新改革的理論進行探索，結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展趨勢以及時代發(fā)展對學(xué)生數(shù)學(xué)能力提出的新要求，將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法融入到數(shù)學(xué)課堂之中，通過情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動時，就是要關(guān)注到教學(xué)活動與學(xué)生生活之間的密切聯(lián)系，這樣才能夠使學(xué)生將具體形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄筮壿嬎季S，更好地滿學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要，借助教學(xué)活動，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)科知識點的總結(jié)與歸納，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目的。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常大的影響，對于小學(xué)生來說，他們的身心發(fā)展尚未成熟，這就需要教師采取一定的方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上保持注意力的高度，集中對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，對數(shù)學(xué)課堂感興趣。為此，數(shù)學(xué)教師要深入挖掘教材的實際內(nèi)涵，將教材與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，尋找教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際之間的契合點，更好地開展數(shù)學(xué)活動史，數(shù)學(xué)活動滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)生的身心發(fā)展特點。在課堂上，教師也可以通過小組內(nèi)的數(shù)學(xué)活動調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在發(fā)散思維的基礎(chǔ)之上認(rèn)識到合作對解決問題的重要意義。通過相關(guān)的游戲或小競賽導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)內(nèi)容也是可以采取的一個重要方法，借助這種形式，教師能夠提高學(xué)生的課堂參與度，打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生發(fā)言的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）采取靈活多樣的課堂評價方式

課堂評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，有效的課堂評價能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，進行無效的教學(xué)評價會打擊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行評價時，要以學(xué)生的理解能力為基準(zhǔn)，采取多樣化的評價方式，避免以往的單一評價模式，要致力于通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并加以改進，提高學(xué)生的理解能力。在新的時代背景下，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進行評價，通過動畫中的人物或影視作品中的臺詞，增加課堂評價的趣味性，使課堂評價更加生動形象，讓課堂評價真正成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要幫助。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須立足于新課程改革的需要，結(jié)合當(dāng)今時代小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，安排教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的交流是方式融入到課堂之中，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)起自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和交流技能，與新的教育教學(xué)理念融入到課堂之中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升做出巨大的貢獻。

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