情境教學法在小學語文課堂中的運用

蔣彩梅

摘要：近些年來，隨著新課程改革的提出，情境教學法在小學語文教學中的應用越來越廣泛，經過不斷的教學實踐研究發現，情境教學法在小學語文教學中能夠發揮巨大作用，對小學生的情感態度、人生觀和價值觀有著重要的影響，因此，作為小學語文教師，在教學的過程中，應當將情境教學法應用到教學的過程之中，利用情境教學法創設情景，根據教材的重點和難點，合理的安排課堂教學內容是學生獲得語言表達能力的培養和思維能力的提升，本文就是從情境教學法在小學語文課堂上的具體應用展開的研究，力圖為小學語文課堂教學提供一些指導性意見，推動小學語文課堂教學效率的提升。

關鍵詞：情境教學法;小學語文;教學

一、引言

語文是培養學生人文社會科學技能的重要學科，漢語作為人們交流思想的工具，在當今世界，人與人之間的交流中是必不可少的，可以說，語文是一門語言規范工具，又是一門重要的文化藝術。因此，小學語文教師在教學的過程中，不僅要關注到語文學科的知識性，更要關注到語文學科的文學性，從聽說讀寫四個方面培養學生的語言和文化能力，提高學生的文化素養，為學生未來進入社會打下堅實的基礎。

二、情境教學法的主要特點

肯定教學法是新課程改革背景下提出的一種新的教學方法，在當今的時代背景下，請暈教學法，能夠基于教育學和心理學的知識教學，學生的身心發展情況，學習能力合理的創設內容，創設出符合學生需要的情感氛圍，讓學生在規定的活動中獲得知識水平的提升，從而使學生能夠培養其自身的語文學習能力，發展自身的智力。和傳統的教育學，心理學方法相比，情境教學法具有明顯的趣味性和形象性特點，情境教學法在為學生創造具體、形象、直觀的學習環境的過程中，使學生真正的沉浸在其中，感受到語文學習的奧秘，通過情境的創造，學生也能夠發揮自己的個性，對于語文學科產生濃厚的興趣。

三、情境教學法在小學語文課堂教學中的應用

通過上面的介紹我們知道情境教學法在新的時代背景下交織傳統的教學方法，有著重要的作用，在以培養學生語言學習能力為主要目的的語文教學中，教師也要充分關注到學生思維和個性的培養，目前小學語文教學中雖然取得了一定的成就，但是也存在著諸多的問題，例如語文教學缺乏課程特色和缺乏對學生整體性培養方面。因此，小學語文教師既要充分的關注到學生學習能力的提升，也要關注到學生語文學習興趣的培養，利用情境教學法實現課本知識與生活的密切結合，根據教學任務合理的安排教學內容。

（一）及時創造情境，激發學生情感

實現情境教學法在小學語文課堂上的有效應用，教師應當對課堂充滿熱情，根據教學內容和學生的實際學習情況合理的創設情境，讓學生享受到學習的樂趣，是學生處于最佳的情感狀態之中，滿足學生的多元化的學習需要，讓它們能夠在興趣的驅動下進行語文學科的學習，并逐漸培養其關于語文學科的樂趣，進入最佳的學習情境，不斷的優化課堂教學效果，提高課堂教學質量。教師在創造情境時，也要初中情定創造的即時性，針對學生感興趣的點進行情境的創造，情境的創造要與學生的生活有密切的聯系，這樣才能夠激發學的情感，滿足學生的情感需要和學習需要。

（二）根據教材的重點和難點進行教學設計

根據教材的重點和難點進行教學設計也是教師必須關注到的，教師在創設情境時，首先要進行情境介紹，利用導入環節迅速地吸引學生的注意力，將學生的注意力集中在課堂之上，這樣才能有效的提高教學效果，這種導入方式可以包括謎語、故事、文章背景、音樂視頻等形式，通過這樣的形式，學生的注意力被集中在了課堂之上，接著教師可以設置問題的設置與解答，引導學生思考問題，回答問題將注意力更好的集中在課堂之上，問題射得好，能夠有效的激發學生的語文思維能力，學生的事實解答更有助于消解學生的疑惑，讓學生深刻的掌握語文學科的知識點。此外，游戲情境的創設也是必不可少的，對于小學生而言，游戲是一種激發他們學習熱情和興趣的重要手段，教師在教學過程中，要善于讓學意識或潛意識的狀態下進行知識的學習和掌握，這就可以通過游戲的形式來完成。

（三）通過創造情境，使學生獲得語言意識

創造學習情境，能夠培養起學生的語言表達能力，部分小學生抽象語言表達能力較弱，而具體語言表達能力較強，這時教師就可以根據學生的不同特點，用各種方法創造出不同的情景，如生活場景，生動的畫面和視頻的展示，通過這樣的形式，學生能夠感知文本情境，獲得豐富的語感，并培養其自身的語言表達能力。當然，教師在情境創設的過程中，必須關注到情境的真實性，使班級內形成良好的交流合作氛圍，只有具備真實性的情境，才能夠滿足學生的學習需要，讓學生將課堂與生活結合起來進行思考，運用課堂上的問題解決生活中的問題，實現語文學科素養的提升，在潛移默化中得到語言表達能力的訓練。

四、結語

綜上所述，情境教學法在小學語文課堂教學中的作用是不可忽視的，要想真正的提高學生的語文學習能力和語言表達能力，讓學生在小學階段就為未來人生的發展打下堅實的基礎，教師必須充分運用情境教學法，使學生能夠不斷的了解這個世界，拓展自己的事業，學習語文知識。教師也要關注到，在充滿興趣的探究活動中激發學生的學習動機，滿足學生的學習需要，讓學生充分的展示自己的個性，實現個性化發展，全面發展。

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