淺談高中英語寫作能力的培養

周江鑫

摘要：高中英語教學要想提升學生的英語作文水平，不僅要注重學生寫作能力的培養，更要在平時讓學生打下扎實的基礎功底。因此，教師在開展高中英語寫作教學時，需要以多種積極有效的教學方式，不斷引導學生多寫多練，以促進高中學生英語寫作水準的提高。

關鍵詞：高中英語;寫作;培養;策略

引言

高中是學生學習高度緊張的時期，教師在面對全班學生和繁忙的工作任務時，不可能保證每個學生都能有所收獲。因此，在教學過程中，學生一定要保持高度的自覺性，特別是在高中英語寫作課程中，學生更需積極主動地學習。為了讓學生清楚地認識英語寫作的重要性，筆者具體闡述了提高學生英語寫作能力的幾點策略。

一、創設情境激發學生寫作興趣

寫作興趣的激發，需要相應的教學情境。教師可以根據寫作教學內容以及課堂教學需要，創設相應的寫作教學情境，使學生的注意力在得到有效集中的同時，激發學生對英語寫作的興趣。比如，教師可以以視頻播放的形式，同時向學生講述該視頻的文化背景以及內容大意，然后再要求學生根據視頻內容或者情節進行英語對話練習或者開展口頭作文創作。這樣不僅為學生創造了一個開放的英語課堂寫作環境，有效激發學生的作文創作興趣，更能在對話練習或口頭作文創作過程中，促使學生更好地掌握相關的英語句式和詞匯，從而為學生在日后寫作中能夠熟練運用所學的英語句式和詞匯打下良好的基礎。又如，教師可以在寫作教學訓練中以播放英文視頻或電影的方式，讓學生根據所觀看的內容，寫內容小結或者觀后感受，在寫作過程中不僅能夠加深學生對視頻中出現的單詞及句式的印象，同時也達到了訓練學生英語寫作能力的目的，更是可以通過寫觀后感的形式，讓學生領略英語的文化內涵。這樣的寫作教學方式，不僅可以激發學生的英語寫作興趣，同時還可以豐富學生的內心世界，有效提升學生的文化素養，促進學生綜合素質的提高。

二、打牢基礎，積累詞匯和語法知識

詞匯被公認是英語學習的根本，學生只有掌握了充足的詞匯量，才能使得英語學習的基礎更穩固。在寫作中，學生常常因為詞匯掌握得不夠，而導致語法記不牢，用詞不恰當。因此，高中生要想提高英語寫作水平，除了大量閱讀英文作品之外，還要積累足夠的詞匯和語法知識。如學生可以通過寫作記憶一些關鍵詞，有效縮小記憶單詞的范圍，提高寫作水平。在積累單詞和語法時，教師要定期組織學生進行聽寫，調動學生的學習積極性;學生要堅持每天背單詞，不能三天打魚，兩天曬網，要加強積累課外資料中的陌生單詞。在寫作時，如果學生能用上更高級的詞匯和語法，文章就能脫穎而出。

三、合理利用課堂資源，保證課堂筆記質量

在高中階段，學生考試異常頻繁，每次考試完，學生最關注的就是教師講評試卷的階段。因為在教師講評過程中，學生才能了解正確的解題思路。在英語試卷講解中，教師重點是對書面表達題進行講解，因為每次考試書面表達的話題都不一樣，所以教師會總結一些固定結構和寫作思路。這時，學生要認真聆聽教師的講解，做好課堂筆記。雖然課堂時間有限，但學生在課堂上的思維可以無限擴大，學生要充分利用好教師的課堂資源，讓思維不斷發散，做好課堂筆記，課后再輔助訓練，保證英語寫作能力得到進一步提升。

四、加強對學生寫作技巧的訓練

提高學生的寫作水平還需要加強寫作技巧方面的訓練。教師應在寫作教學中教授學生一些常用的寫作技巧，并積極開展有助于提高學生寫作技巧的教學活動，從而提升學生的英語寫作能力。比如，教師可以開展諸如寫作比賽之類的活動，在明確參賽作品要求的同時讓全體學生必須參加，在學生參與比賽寫作時教師應指點學生如何根據寫作要求審題立意，如何搭建文章段落框架，如何在寫作過程中做到思路清晰句式鮮明，以促使學生的寫作能力得到不斷提升。這樣的“教學+比賽”的方式，不僅可以讓學生在寫作水平上得到提升，同時從一定程度上增強學生的寫作信心，從而達到良好的寫作教學效果。又如，教師還可以從中評選出優秀作文，讓寫作能力不高的學生有個參考和學習的榜樣，并以此為范例予以講解，從而讓這部分學生明確自己寫作中所出現問題，再加上教師有針對性的個別輔導，幫助學生查找問題所在，并提出解決問題的方法，從而讓這部分學生的寫作能力在原有基礎上得到不同程度的提高。

五、利用好課余的零碎時間培養良好的學習習慣

加強聽的練習，聽得多了，才能夠流利地說出來;拓寬閱讀范圍，見得多了，積累得多了，才能寫得出好句子、好文章。所以，除了課堂的常規訓練之外，教師要引導學生利用好余暇時間，養成善于學習英語的好習慣。比如：早晨起床以后，多聽聽英文廣播，晚上臨睡前讀些單詞、句子或短文。利用起床后、午休前、晚上臨睡之前等零散時間，鞏固當天所學內容。大膽開口說話，對于新學的單詞，不能滿足于會寫會背，而要活化單詞，靈活運用，把它上升到句子的高度，這樣既熟悉了英語知識，也鍛煉了英語思維。

結束語

英語寫作水平能夠清楚地反映學生的英語綜合能力，有效考查學生的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等。高考中，很多學生因為英語寫作不佳直接影響了總成績。為避免此類情況發生，教師必須合理指導學生的英語寫作。

參考文獻

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