小學美術教學中的欣賞教學新探索

羅春玲

摘要：少年時代是美術基本技能的形成和發展審美能力的關鍵階段。所以在教學中，不可忽視美術欣賞教學。欣賞教學與繪畫、工藝美術教學組成完整的美術教學體系，其目的是讓學生通過欣賞弄懂怎樣欣賞一件美術作品，怎樣理解作品的主題思想和藝術成就等。兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術享受的心情日益增強，尤其是進人小學以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學美術教育，應當順應他們愛美的要求，采取多種形式實施美術欣賞教學。審美教育是素質教育要達到的一個重要目標之一，它對于培養學生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

關鍵詞：小學美術;欣賞教學;策略

引言

美術教學具有趣味性和藝術性，能夠充分挖掘學生的藝術天分，培養學生的創造力和想象力，促進學生其他方面能力的發展。美術欣賞課程作為小學美術教學中的重要環節，可以有效提升學生的美術素養，但是在實際教學過程中，部分教師往往重視繪畫技能的傳授，忽視欣賞課的教學。如何轉變固有教學觀念，對學生進行科學合理的教學，是文章討論的重點。

一、兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣

小學美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，它與教師的引導和兒童對事物的認識、理解緊密相關，我們不妨從兒童的生理心理及智力發展方向來分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特征。

（一）強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。

（二）兒童在欣賞過程中，往往注意某個細節的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風箏》時，他們全被風箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現象，四年級的學生欣賞工藝作品的刺繡，結果他們全把刺繡作品當作繪畫作品看。

二、合理運用媒介，創設美術欣賞的情境

情境式教學既是新課程改革提倡的新式教學方法，又是受小學生歡迎的一種教學方法。教師可以通過圖文材料等，為學生創設良好的教學情境，讓美術課堂變得生動有趣，更加具有吸引力。如，繪本書籍作為印刷材料媒介，可以為學生提供圖文并茂的欣賞教學體驗。教師可以通過積極的引導，幫助學生探尋書中的美術元素，感受書中的色彩和線條。除了印刷制品以外，教師還可以借助多媒體手段進行教學，給予學生全方位美的體驗。教師可以將文字、圖片、聲音、視頻等融為一體，制作成生動的教學課件。這種教學方法能夠帶給學生更多的體驗感，讓學生仿佛置身于書中描繪的畫面，同時能讓教師更快地達到教學目標，提高小學美術課堂的教學效率。合理運用媒介進行教學，創設教學情境，能夠讓學生感受到更多學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

三、設置專題欣賞課程

專題欣賞課程指一種教學方式，它是課堂上組織學生欣賞特定作品的過程。如，在小學某一課關于我國傳統建筑藝術的欣賞教學中，課本上有10幅建筑藝術相關的圖片，在組織欣賞課程之前，教師要明確此課的教學目的，明確此課需要教會學生哪些知識等。在課程的進行過程中，教師要讓學生通過觀察和比較，了解傳統建筑與現代建筑的不同，激發學生了解祖國建筑歷史的興趣。學生在課程中可以學習到絢爛多姿的建筑文化，從樓閣到寺廟，從民居到宮殿，等等。除了在課堂上組織專題欣賞課程之外，教師還可以讓學生進行現場美術欣賞，參觀優秀的美術作品展、參觀博物館中陳列的美術作品、探訪當地的美術家等。如，在進行古代傳統建筑一課的教學時，教師可以帶領學生參觀陶公廟，感受莊嚴的建筑之美。教師還可以引導學生欣賞名畫，提高學生的審美水平。如，在欣賞修拉的名畫《大碗島的星期天下午》時，畫中描繪了草地、樹林、小河等場景，而這些場景往往和學生生活中的場景非常相似，學生就容易被這些場景吸引，然后深入觀察，在不知不覺中加深對作品的感性認識。

四、激發學生的想象力，提升學生的美術欣賞能力

在美術課程中，教師應進行大膽的嘗試，為學生創造自主學習、自主創造的機會。如，漫畫作為一種生動形象且寓意深刻的藝術表達形式，學生可以從多個角度對其進行解析。因此，在漫畫欣賞教學中，教師可以盡可能地引導學生從不同角度看待漫畫作品，從不同視角推測漫畫主旨，讓學生在探討的過程中提升美術欣賞能力。教師也可以讓學生進行小組合作，利用多種方式討論和分析，在學生討論的過程中，教師不加以干預，讓學生可以自由發揮想象，提出個人的見解。教師還可以針對每一位學生的特點對學生進行引導和啟發，讓學生由淺入深地思考，提高學生的創造力和表現力。

結束語

小學美術欣賞是以培養學生的審美能力為目標，借助欣賞活動讓學生感悟生活與自然，使學生從感性認識上升到理性認識，進而提高學生的藝術修養和道德修養。美術教師更應發揮美術欣賞課的魅力，轉變教學觀念，不斷地探索教學方法。

參考文獻

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