淺議小學(xué)信息技術(shù)課堂滲透國(guó)防教育的策略

彭芬

摘要：在新課改的背景下，小學(xué)信息技術(shù)課堂有了新的發(fā)展方向和要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視國(guó)防教育的滲透，將其作為信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷，能夠具備“居安思危”的意識(shí)，為了國(guó)家的發(fā)展和安全努力學(xué)習(xí)，成為新一代的良好青年。文章基于此點(diǎn)，淺議了在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透國(guó)防教育的策略，旨在提高學(xué)生的思想覺悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課堂;國(guó)防教育;策略探究

信息技術(shù)的飛速發(fā)展將國(guó)防教育推到了一個(gè)更高的層次上，對(duì)于小學(xué)生來說，教師更應(yīng)該注重對(duì)他們的國(guó)防教育，要讓他們樹立正確的國(guó)防觀念。青少年是祖國(guó)未來的希望，他們的思想價(jià)值觀直接影響了國(guó)家的強(qiáng)弱和民族的興衰。所以教師一定要在教學(xué)過程中積極滲透國(guó)防教育，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，充分利用信息技術(shù)構(gòu)建新型的國(guó)防教育教學(xué)模式。

一、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和國(guó)防觀念

在小學(xué)階段，開展信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，能夠讓他們辯證地看待信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，并且能夠具備較為成熟的觀點(diǎn)，將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要手段，讓自己能夠適應(yīng)信息社會(huì)、信息生活，促使自己能夠借助信息技術(shù)，讓自己的學(xué)習(xí)和未來的生活更加的豐富多彩。從大方面來說，當(dāng)代的軍事變革正是以信息技術(shù)為核心的高科技革新，高水平的機(jī)械化軍隊(duì)建設(shè)固然是國(guó)防的后備力量，但是信息技術(shù)更是提高國(guó)家安全效能的關(guān)鍵。在信息化時(shí)代，如果一個(gè)國(guó)家的通訊水平低下，那么在戰(zhàn)爭(zhēng)中它就是一個(gè)聾子、一個(gè)瞎子，在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。

對(duì)此，教師就應(yīng)該在信息技術(shù)課堂上向?qū)W生普及這些國(guó)防知識(shí)。主要從兩個(gè)方面著手：其一，教師要讓學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，合理地利用可以讓自己發(fā)光發(fā)彩，惡意運(yùn)用會(huì)給自己和社會(huì)帶來危害。教師不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)運(yùn)用的基本技能，還要讓他們學(xué)會(huì)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，不能利用網(wǎng)絡(luò)做出傷害他人、甚至是危害社會(huì)安全、危害國(guó)家的事情，要提高自己的政治覺悟;其二，教師應(yīng)該通過信息技術(shù)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，促使學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，為未來信息技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有這樣，才能夠?yàn)閲?guó)家的安全建設(shè)輸送更加高端的人才，讓這些學(xué)生能夠投身于國(guó)防信息化的建設(shè)中，樹立遠(yuǎn)大志向，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、以信息技術(shù)為載體展開豐富多彩的國(guó)防教育

教師應(yīng)該抓住信息技術(shù)課堂這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的國(guó)防教育。從信息技術(shù)發(fā)展的歷史來看，從第一臺(tái)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)明就可以明確得出：最早的網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是服務(wù)于軍方的。由此可見，信息技術(shù)發(fā)展的前沿往往是在軍事領(lǐng)域，一個(gè)國(guó)家只有掌握了最先進(jìn)的信息技術(shù)，才能夠掌握未來戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，就可以利用多媒體，向?qū)W生展示美國(guó)將高科技運(yùn)用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段，讓學(xué)生能夠感嘆信息技術(shù)軍事化運(yùn)用的效能，讓學(xué)生能夠在贊嘆神奇的高科技同時(shí)，還能夠產(chǎn)生思考：一個(gè)國(guó)家只有具備更多的掌握著高科技知識(shí)的專業(yè)人才，這個(gè)國(guó)家的國(guó)防力量才會(huì)更加強(qiáng)大。這樣就能夠?qū)W(xué)生的心理和精神產(chǎn)生雙重影響和指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在學(xué)生時(shí)代就能夠樹立起科技強(qiáng)軍、科技強(qiáng)國(guó)的理念。此外，教師還可以給學(xué)生展示人類利用信息技術(shù)所作出的巨大成就，比如我國(guó)神舟七號(hào)的發(fā)射，讓學(xué)生能夠感受到我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情懷，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)，達(dá)到滲透國(guó)防教育的目的。

三、課堂自主探究，滲透國(guó)防教育

“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，這句話充分展現(xiàn)了實(shí)踐探索的重要作用。新課改也強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該積極開展自主探究式的教學(xué)模式，要在實(shí)際教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，讓他們內(nèi)化國(guó)防教育的相關(guān)知識(shí)，形成一種精神理念。

例如，在教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)搜索引擎相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，用“谷歌地球”去搜索相關(guān)的位置。比如搜索30°42 17.16，103°57 21.71和41.528320，-71.316000。學(xué)生通過搜索，會(huì)大吃一驚，原來這兩個(gè)地方一個(gè)是我國(guó)某空軍軍師基地，地圖上還顯示著很多飛機(jī)，另一個(gè)地方是停在港口的兩艘美國(guó)的航空母艦，并且畫面還是十分清晰的。學(xué)生通過這一探究，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑惑，有的會(huì)懷疑其真假性，也有的會(huì)感嘆信息技術(shù)的強(qiáng)大等等。這時(shí)教師就可以向?qū)W生普及相關(guān)的國(guó)防知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐探索欲望的引導(dǎo)下，強(qiáng)化對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的科技強(qiáng)軍意識(shí)，以此滲透國(guó)防教育。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)的信息技術(shù)課堂中，教師一定要采取有效的策略和措施，向?qū)W生積極滲透國(guó)防教育，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，激發(fā)出愛國(guó)主義情懷，能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)國(guó)防的重要作用，以此樹立遠(yuǎn)大的志向，獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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