新課改視角下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究

雷銘燦

摘要：小學(xué)階段是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要影響。當(dāng)前社會(huì)在小學(xué)體育教學(xué)方面仍存在許多問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到小學(xué)教育設(shè)立體育教學(xué)的目的，使小學(xué)體育教學(xué)的作用無(wú)法得到充分發(fā)揮，從而影響小學(xué)生的身心發(fā)展，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)提高。因此現(xiàn)階段小學(xué)體育教育需順應(yīng)新課改的大趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高小學(xué)體育教學(xué)水平。基于此，本文章對(duì)新課改視角下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;創(chuàng)新教學(xué)

引言

適當(dāng)鍛煉有利于提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，有利于陶冶小學(xué)生的道德情操，有利于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)充滿了重要的影響。現(xiàn)代的體育教育要跟上時(shí)代的潮流，以創(chuàng)新為核心，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)體育的科學(xué)性、趣味性、合理性，旨在提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后，手段單一

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，全國(guó)各大小學(xué)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，使得在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)體育教學(xué)缺少相應(yīng)的關(guān)注，在進(jìn)行教學(xué)模式改革時(shí)易忽略體育課程，使得體育教學(xué)方法落后，教學(xué)手段得不到更新，在社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)忽視觀念的影響下，體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)態(tài)度不端正，使得小學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性不高，無(wú)法發(fā)揮小學(xué)體育課程的作用。

（二）課堂教學(xué)反饋機(jī)制的缺失

教學(xué)反饋機(jī)制是指學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行的直觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，小學(xué)體育教師可以認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。但從新課程改革實(shí)施情況來(lái)看，小學(xué)體育課堂反饋機(jī)制薄弱的問(wèn)題一直存在。相對(duì)于其他學(xué)科的教師，體育教師不太重視教學(xué)反饋，因此想要通過(guò)反饋機(jī)制來(lái)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率是比較困難的。

二、新課改視角下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育運(yùn)動(dòng)情感是小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師在體育教學(xué)改革的過(guò)程中可以按照學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，借助教學(xué)情境的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能保持積極的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，主動(dòng)針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能進(jìn)行探究，從而為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情感核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。如教師可以將運(yùn)球過(guò)障礙、投籃、跳繩及仰臥起坐幾個(gè)項(xiàng)目結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“翻山越嶺”活動(dòng)，先讓學(xué)生翻越一座座障礙“小山”，把球運(yùn)到指定位置，接著再有下一個(gè)同學(xué)完成定點(diǎn)投籃，該項(xiàng)目完成之后，第三個(gè)同學(xué)再完成一分鐘跳繩，接著再有第四個(gè)同學(xué)完成三分鐘仰臥起坐，最后計(jì)入學(xué)生的整體成績(jī)。一組同學(xué)完成之后，另一組同學(xué)在依次完成這幾個(gè)項(xiàng)目，其他同學(xué)來(lái)打分。一組訓(xùn)練完成之后，再讓學(xué)生位置調(diào)換，再次完成這樣一個(gè)游戲互動(dòng)的過(guò)程。這樣一種具體的游戲情景，可以很好地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性，而且將多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組合在了一起，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，可以有效增強(qiáng)。在運(yùn)動(dòng)參與的過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，合作意識(shí)也能被有效帶動(dòng)，課堂的氛圍，課堂的互動(dòng)氛圍更好，學(xué)習(xí)效果也能顯著增強(qiáng)。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容，使之與實(shí)際相結(jié)合

在新課改背景下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，也要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)立具有吸引力的體育教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，豐富體育教學(xué)手段與教學(xué)方式，從而促使體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展作用的充分發(fā)揮，使體育教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的要求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在上球類體育課時(shí)，可以采取小組合作的教學(xué)方法。教師可以為學(xué)生提供多種球類，讓學(xué)生們挑選自己喜歡的球類，在有限的時(shí)間里，完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練，最后教師檢驗(yàn)成果。這不但尊重了學(xué)生的主體地位，還提高了同學(xué)們的主動(dòng)性和興趣性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）采用自制教具教學(xué)模式，科學(xué)有效開(kāi)展體育教學(xué)

除了創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，教師還可以引入自制教具的教學(xué)模式，讓學(xué)生利用身邊觸手可及的工具來(lái)制作與教學(xué)內(nèi)容相符的教具。這種自制教學(xué)用具的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以尊重的態(tài)度進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練。同時(shí)，自制教具的教學(xué)成本很低，當(dāng)前，很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，采用自制教具可以實(shí)現(xiàn)低成本、高回報(bào)。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，適時(shí)引入自制教具，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

（四）開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生健康意識(shí)

有效的社會(huì)實(shí)踐組織活動(dòng)能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能也能得到良好的訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)整體效能。所以教師要注意結(jié)合體育教學(xué)需求適當(dāng)開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透體育健康防護(hù)方面的知識(shí)內(nèi)容，拓展體育教學(xué)活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)小學(xué)階段體育運(yùn)動(dòng)教育的綜合影響力。

結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家的新課改對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)體育教學(xué)不能只局限一種教育形式，小學(xué)教師只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)的理念、方法、評(píng)價(jià)，才能使小學(xué)體育教學(xué)滿足新課改的“教書(shū)育人”，才能促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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