如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

黃吉梅

摘要：初中數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，將其與信息技術(shù)有效整合在一起，能夠讓整個數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法變得更加的豐富，同時還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);巧用;現(xiàn)代信息技術(shù)

引言

新課程改革的深化落實下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展中教師就要充分注重創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的思維觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候能夠充滿熱情和動力。信息技術(shù)的應(yīng)用就成為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要動力，也是促進教學(xué)改革的重要舉措。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率不高，其中很大一部分原因就是教學(xué)模式單一，教師照本宣科地進行講解，課堂氛圍嚴肅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)出來。除此之外，對于抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)生學(xué)起來存在難度，不易理解，知識吸收率較低，很多問題學(xué)生課下無法自己解決，遺留問題越來越多，嚴重增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。因此，提升教學(xué)有效性就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入新的教學(xué)手段和方法。而現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)輔助工具，將其運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于更好地提高教學(xué)的有效性。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入中信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵點，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和當(dāng)前新課程教學(xué)改革的要求相契合，充分注重現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)化運用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，只有如此才能真正有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候充滿樂趣。初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較多樣，但有的知識點比較抽象，如果采用傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式，顯然會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，所以在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將抽象的內(nèi)容形象化的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過具體的內(nèi)容觀看來理解，這就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

教師還可以在借助于現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)散性思維在情境體驗中得以發(fā)展和提升。初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動在實施過程中，教師不僅要及時講解基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)同樣重要，所以教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且在情境之中設(shè)置空白點，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與思考，在思考中總結(jié)經(jīng)驗與知識點，這樣不僅能夠有效落實數(shù)學(xué)教學(xué)，還能讓學(xué)生思維能力得到發(fā)展。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)鞏固教學(xué)重難點，提升教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的抽象性，教師在授課時會時不時遇到一些學(xué)生難聽懂的問題，講解這些問題需要經(jīng)過認真推理，尋找條件，驗證結(jié)果;有些推理和解題步驟只憑單純的口頭講解很難闡述清楚，需要占用大量的課堂時間。針對這些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法獲得有效的突破。而通過多媒體則可以更加容易地講解這些問題，化靜為動，化抽象為生動，并借助多媒體良好的交互性將難理解的知識清晰地展示出來，幫助學(xué)生快速理解和掌握。

（四）課堂講解中現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

實際教學(xué)過程中所涉及到的內(nèi)容比較多樣，教師講解課程的技巧和能力關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終結(jié)果，所以教師要注重采用創(chuàng)新的方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)化運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，能夠產(chǎn)生新鮮感，這樣才能真正有助于促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。初中階段的數(shù)學(xué)知識在難度上有所提升，而學(xué)生的抽象思維能力還沒有完全成熟，所以比較依賴直觀化以及形象化的思維，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要注意的。如何進行化抽象為直觀就成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，就能夠幫助教師解決這一難題，在數(shù)學(xué)知識的講解當(dāng)中利用信息技術(shù)就能將學(xué)生學(xué)習(xí)的難點迎刃而解。

（五）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，展開精準(zhǔn)教學(xué)

在大數(shù)據(jù)時代背景之下，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段在應(yīng)用期間較為明顯的發(fā)展方向就是精準(zhǔn)教學(xué)，尤其是在各類教育APP不斷涌現(xiàn)的環(huán)境下，精準(zhǔn)教學(xué)也因此而獲得了全新的渠道。教師在教學(xué)過程中，可以直接利用這些APP來為學(xué)生推送教學(xué)內(nèi)容，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時教師還能在平臺上結(jié)合數(shù)據(jù)分析、把握學(xué)生學(xué)習(xí)實際，之后再基于此來對教學(xué)活動開展進行合理調(diào)整，這樣自然能夠提高教學(xué)有效性與針對性。例如，在“全等三角形”教學(xué)課堂之上，教師在完成這一課時教學(xué)之后就可以借助于相關(guān)APP來為學(xué)生布置作業(yè)以及預(yù)習(xí)題目，然后再結(jié)合學(xué)生完成實際來進行針對性指導(dǎo)，這樣每一位學(xué)生均能有所獲得，真正提高教學(xué)有效性。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)化運用，這就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候更為高效。現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，也能有助于促進教師的教學(xué)能力提升，這對實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也能起到積極作用。

參考文獻

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