因地制宜 分層教學

胡小輝

摘要：作為小學教育教學工作的重點和難點，數學對小學生學習興趣和習慣的培養發揮著非常重要的作用。學習數學的興趣和習慣是保障學生學好數學、應用數學的前提。傳統小學數學的教學方法過于死板，加上很多小學生對數學學科存在畏難的心理，這就使得數學教學的效果不佳。對此，筆者認為應在日常教學中做到因地制宜，分層教學，構建小學數學高效課堂。

關鍵詞：小學數學;因地制宜;分層教學;高效課堂構建

1在小學數學課堂中因地制宜，分層教學的意義

在傳統的小學數學課堂上，教師為了完成教學任務，在教學時，只會照顧到大部分學校態度良好的學生，對于一些調皮搗蛋的學生，教師往往會忽略他們，或者只要他們不大吵大鬧，就隨著他們不聽課或者開小差。這就導致了一些學生的數學基礎知識不牢靠的現象。更嚴重的是，學習成績不是衡量學生的唯一標準，但是因為學生成績，有些教師會對學生區別對待，教師不能耐心的對待這部分的學生，不能深度挖掘他們的潛質，學生對數學學習逐漸失去興趣和信心，這對他們將來的數學學習生涯會產生不良的影響。所以分層教學應遇而生，依據因材施教的理念，對學生進行分層教學，針對性的制定教學方案，促進全體學生的全面健康發展。

2因地制宜分層教學—小學數學高效課堂之我見

2.1教學目標分層

在實際教學中，對于基礎好以及學習能力強的學……