芻議高中數學中的問題導學法

徐金鑫

摘要：問題導學法的應用是在新課程標準下的數學課堂上教師創新思想的反映，這使得新課程的運用過程從口號發展到實踐。教師也要跟上時代的步伐，設計出足夠創新的問題。實踐表明，問題導學法的應用和推廣符合新課程改革下的新要求，能夠幫助學生更好地學習數學。

關鍵詞：高中數學;問題導學;生活情境

學生是課堂的主人，一切為了學生的發展，教師應該創造多元的課堂，激發學生的興趣和探索的欲望，把學生當成主體，把讓他們獲得知識與能力作為目標。在高中教學中，教師應該采用新穎的教學方式，以問題為主線，不斷引導啟發學生，讓學生自主合作解決問題，而設計問題能夠體現一個老師的業務水平和素養能力，設計問題的質量將對學生的學習效果產生重大影響，所以教師一定要把設計問題當作重點，以此提高教學質量。

1教師要認真做好課前準備

問題教學法在高中數學的教學實踐中，教師應做好課前的教學準備。問題教學法準備時，教師應對學生的基本情況進行全面而深入地了解，掌握學生的思維模式以及數學知識的儲備情況，教師可以通過調查表或是課前、課后的閑聊來掌握學生的個性特點，以此才能夠在準備問題時站在學生的角度來設置問題，讓學生易于理解。課前準備問題時，教師應全局掌握課本知識，并有深層次的個人理解，對知識進行由易到難的層次分析，如此才能夠構建邏輯性強、連接性緊密的教學用問題體系。……