攜手新課改，打造優質高中數學課堂

李偉

摘要：在新課改的教育理念中，打造優質課堂已經成為許多教師努力的方向，作為一線的高中數學教師，在本文中，筆者也結合自身的教學實踐經驗，提出差異施教的、合作施教以及引入生活元素等策略，淺談如何在當前新課改的教育大背景下，促進優質數學課堂的生成。

關鍵詞：新課改;高中數學;合作

在傳統高中數學課程的教學中，教師通常只是按照課程改革大綱的要求，以及課本上的內容，單向地為學生灌輸數學知識，學生猶如冰冷的機器，毫無熱情地進行數學知識的建構，顯然，在這樣的教學形式下，學生學習數學知識的積極性被無情打消，建構知識的質量也始終達不到預期。所以，為了盡早讓數學課堂走出低效化的藩籬，數學教師應當主動地轉變以往的教學思想，積極地吸引新課改中的教育理念，在不斷調整數學課程教學結構中，彰顯數學學科教學的趣味性和人文性，讓學生可以真正地在數學課堂上有所收獲。

一、注重差異分層，促進因材施教

受到多種主客觀因素的影響，每個學生都是一個獨立存在的個體，有著自己獨特的思維和想法，在教師為學生講解同樣的內容時，學生也會表現出不同的理解效果，而在數學課堂上亦是如此。透過實踐教學經驗，我們可以看到，在教師采用同樣的手段為學生講解同一數學知識時，學生形成的學習狀態卻是千差萬別的，有的學生能夠較快地完成對數學知識的建構，而有的學生則需要耗費更多的時間，才可以達到同等水平。……