情境教學法在小學數學教學中的應用

熊芳平

摘要：數學是基礎教育階段的基礎學科，也是重要學科。盡管教師對數學教學有很高的重視程度，但受長期傳統教學理念與模式的影響，導致課堂教學效率依舊很低。再加上小學生理解能力有限，使得學生對抽象的數學知識存在一定的畏難心理，學生能力與成績難以提升。如何解決這一教學現狀，本文就談談情境教學法在小學數學教學中的應用，旨在借助創設豐富多彩的教學情境，有效調動學生的學習學習積極性，提高學生學習質量，構建高效課堂。

關鍵詞：小學數學;情境教學;高效課堂

情境教學法是基于新課改下誕生的一種新型教學模式，其主要是以情境學習理論與認知理論為向導，立足教學內容設置帶有情感色彩的場景，將其合理科學應用于小學數學課堂教學之中，不僅能吸引學生課堂注意力，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生“學”的輕松，還能營造一個輕松、愉悅、和諧的學習氛圍。接下來，本文就立足自身多年教學經驗，從以下幾點闡述如何在小學數學教學中創設教學情境，激發學生學習興趣，加深學生對所學知識的深度認知。

一、創設游戲情境，寓教于樂

小學生因年齡小，好動、愛玩，注意力很容易被其他事物所干擾、分散。如果強行讓小學生投身于課堂學習活動中，尤其是集抽象性、復雜性于一體的數學教學，學生就會表現出一種極其不樂意的態度，產生課堂走私甚至破壞課堂教學氛圍的一系列行為。……