初中音樂欣賞教學的策略研究

周建敏

摘要：音樂學習最基本的方式就是“聽”，而“聽”的基礎在于欣賞，通過欣賞引導學生感受和認識音樂中的情感，喚醒人的音樂感覺。而對音樂的情感和感覺是來自于學生內心的，所以，音樂欣賞教學和心理學在一定程度上本身就具有緊密的聯系性。而當前教師在教學過程中，教師需要根據學生在音樂欣賞的過程中所表現的對音響的感知、情感體驗、想象聯想、理解認識等特點來實施教學。

基于此，本篇文章對初中音樂欣賞教學的策略研究進行研究，以供相關從業人士參考。

關鍵詞：初中音樂;欣賞教學;策略研究

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-226

引言

在音樂欣賞過程中，要結合作品的創作背景去細細品味歌曲中的情感，感受音樂作品所蘊含的人生真理。此過程可以陶冶學生情操、擴寬學生眼界，在全身心感受音樂真諦時，實現情感上的共鳴。具有感染力的音樂作品都是有魔力的，都蘊含著一種引導人的力量，能夠讓人們產生對音樂的熱愛，對美好生活的向往，如《歌唱祖國》中，通過對歌曲的欣賞，能夠讓初中生感受到祖國山河的氣勢磅礴，祖國疆域的遼闊無比，激發他們作為中國人的自豪感與自信心，培養他們的愛國主義情懷。

一、培養學生的音樂感知能力

培養學生的音樂感知能力就是在學生接觸到某種音樂的時候所直接表達出來的心理感受，對于音樂的這種感受是可以鍛煉出來的，需要學生頻繁地接觸多種不同類型的音樂，刺激自己的音樂器官和音樂細胞然后逐步形成，也可以使學生對不同的音樂產生不同的感知印象。馬克思說過：“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義……”根據音樂心理學的理論，欣賞者對音樂是作為一種具有表現意義的藝術綜合體加以感知。在初中階段的音樂欣賞教學中教師要注重培養學生對音高、節奏、力度、音色等基本要素的辨別能力;其次是增強學生對于旋律感、節奏感、樂曲結構、多聲部等的感受力。關注學生對音樂的注意力和記憶力，才有可能提升學生的綜合感知水平。

二、在觀念上要加以轉變

重視音樂審美教育的特有魅力。美育是我國教育的重要組成，要實現美育教育，音樂教育便很好的途徑之一，可以說，中學音樂教育是實現美育的重要手段。但目前應試教育指揮棒高舉不放，中考中也沒有對音樂學科有著明確說明等，這些觀念讓音樂教育長期沒有受到重視。轉變教學理念，重視初中音樂課程的教學價值，明確初中音樂課程地位，這是提高音樂欣賞教學水平的重點，也是激發音樂教學工作者積極性，引導學生樹立正確音樂學習態度的重要方式。一方面學校應該有著規范化、科學化的課程設置，音樂課程課時要足夠，課程內容要豐富而多樣。通過對相關的教育文件學習，明確初中音樂教學的價值，發揮音樂欣賞課程在提高學生審美水平上的獨特性;另一方面學校也要適應時代發展。引進各種音樂設備，這是實施音樂教學中的必要條件，是保證良好音樂欣賞課堂效果的重要基礎。可見，學校應該加大人力物力投入，為學生塑造良好的學習環境，讓學生可以接觸到更多的聲光色齊全、豐富多樣的感性學習內容，唯有轉變觀念，確定音樂課程的地位，增加音樂設備投入，才能提高音樂欣賞教學的有效性，實現音樂教育目標。

三、通過對多種音樂的欣賞來提高音樂的有效性教學

對多種作品進行音樂欣賞，可以提高音樂欣賞課程的有效性。首先，教師可以引導學生欣賞民族音樂的優秀作品，民族音樂是我國文化寶庫里的一塊絢麗寶石。對民族音樂進行賞析，可以弘揚民族的多元化文化。每一種民族音樂的背后都代表著該民族的風俗人貌，通過欣賞民族音樂，可以使學生了解我國各個地區的風土人情以及地方特點，有利于學生感受到音樂文化的博大精深，激發學生們的愛國情懷與文化認同感。還有利于向世界宣傳我們的民族音樂。在進行民族音樂賞析時，教師可以根據年級的不同而設定不同的教學方案。總之，最終目的是讓學生們接觸更多豐富多彩形式多樣的民族音樂。以此來提高音樂欣賞的有效性教學。教師也可以帶領學生們欣賞一些外國的優秀音樂作品，比如國外的大型交響樂以及協奏曲等。這樣便會提供給學生過多的學習音樂的機會，也留給了學生巨大的想象空間。外國的一些交響樂，都具有極其震撼的效果，當學生們欣賞完之后，會有較深的情感體驗。有利于音樂欣賞的有效性教學效果的提高。

結束語

研究新課程標準下初中音樂欣賞課教材與教學方法，對于有效提高音樂欣賞課的教學質量，提高學生的音樂鑒賞能力以及藝術素養，促進學生全面發展至關重要。因此，我們首先應該明確初中音樂欣賞課程的要求，進而通過欣賞聆聽法以及創設情境法來提高初中音樂欣賞課程的教學水平，確保學生感受到音樂的魅力和樂趣，以此提高學生的綜合素質。

參考文獻

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