百學(xué)先立志，學(xué)習(xí)有方法

丁偉

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)考驗(yàn)我們抽象邏輯思維的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有深入理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，才能夠靈活運(yùn)用它們解決實(shí)際難題。本文是從學(xué)生的角度出發(fā)，從思維導(dǎo)圖、理解記憶、堅(jiān)持復(fù)習(xí)三個(gè)角度闡述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

回顧我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，不僅有探索中遇到的“荊棘”，也有踏過(guò)“荊棘”之后的成功喜悅，如何快速地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為首先要立下目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立標(biāo)桿，然后再通過(guò)適合自己的方法探索數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，最后必定能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、善用思維導(dǎo)圖，理清知識(shí)脈絡(luò)

我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到“聽(tīng)完課不知所云”的狀態(tài)，好像聽(tīng)懂了，又好像什么都聽(tīng)不懂，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，我始終無(wú)法找到原因。直到有一次數(shù)學(xué)老師給我們展示了思維導(dǎo)圖，將所有的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，我才恍然大悟，原來(lái)我只是沒(méi)有對(duì)所學(xué)的知識(shí)有整體的認(rèn)知。于是我開(kāi)始在每節(jié)課之后都繪制一個(gè)思維導(dǎo)圖，剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得有些繁瑣，但是每次繪制完之后，不僅理清了知識(shí)脈絡(luò)，也完整地掌握了知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，于是在堅(jiān)持中逐漸形成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。

二、先理解后記憶，及時(shí)彌補(bǔ)漏洞

我在上小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，然后不斷地進(jìn)行題海練習(xí)，因此數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)。但是進(jìn)入初中之后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)概念進(jìn)行“死記硬背”已經(jīng)行不通了，只知道概念沒(méi)有辦法靈活地應(yīng)對(duì)各種難題。……