提高小學信息技術教學效率有效途徑的研究

米宇

摘要：隨著現代信息技術在生活中的廣泛運用，信息技術這門學科在學校教學中越顯重要。現代教育技術的飛速發展對于教師和學生的信息素養要求，已不僅僅是會運用基本的計算機軟件這么簡單了，作為當代的一名小學信息技術教師，如何有效的在教學過程中培養孩子們基本的信息素養，提高使用計算機解決實際問題的能力，的是我們要認真鉆研的課題。只有教師向學生高效的教學，才能提高學生在課堂上的學習效率。對不同學段的學生進行信息技術的教學，也需要教師運用多種教學方法，創設多場景的課堂，讓孩子們在愉快的學習環境中學習知識技能，這樣才能提高課堂的教學效率，才能實現小學信息技術的有效教學。本人根據自己在小學信息技術教學中的一些實踐經驗，在本文中對提高小學信息技術教學效率的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學信息技術;教學效率;學習情境;學生主體地位;實踐活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

傳統的的信息技術教學模式存在著不少值得商榷的問題，這些問題是制約信息技術課堂教學效率的主要原因，鑒于這些問題，教師的課堂教學中要運用多種的教學方法，要有效的激發學生的學習興趣。要使學生高效的學習知識，在課堂教學中首先需要教師營造課堂的良好學習氛圍，只有課堂上具有學習氛圍，學生才能在課堂上有效的學習知識。在當前的信息技術教學中，教師應該引進一些高效的教學方法，高效的教學方法可以良好促進信息技術的有效教學。高效的教學方法可以充分的發揮學生的學習自主性。在信息技術課堂教學中，教師要運用實踐教學的方法，以實踐的方法或活動，帶領學生的信息技術學習。

一、創設情境，營造良好的學習氛圍，提高教學效率

情境式的教學多用于低年級的課堂教學中，低年級的孩子們活潑天真，思維活躍，喜歡聽“故事”，結合這一年齡特點，我們可以自編自創一些具有故事情節的教學環節，把知識技能的講授揉合到故事情境中去，營造信息技術課堂學習氛圍是很重要的，只有課堂的學習氛圍濃厚，才能使學生在課堂上有效的學習知識。教師在課堂上營造學習氛圍的方法是很多的，教師可以用多媒體的教學方法營造課堂的學習氛圍，這是當前小學信息技術課堂上主要的教學方法，而且這與信息技術的教學是密切相關的，對營造課堂的學習氛圍是很重要的。教師在營造課堂學習氛圍的過程中，應該注重技術的手段，就是運用圖片和視頻的方法以營造課堂的學習氛圍，這樣最有利于將學生帶入到課堂學習的環境中，因為圖片和視頻對學生的視覺沖擊是很大的，可以使學生在課堂的第一時間，就進入到學習的環境中。

例如，教師在講授PPT的時候，就可以創設一些孩子們耳熟能詳的動畫情境，以使學生可以在良好的學習氛圍中，解決有效的學習信息技術知識。在課堂上，教師可以借助多媒體，向學生放映一張精美的PPT圖畫，以為學生營造具體的學習情景，以使學生可以高效的學習知識。營造課堂的學習氛圍是一項簡單的教學工作，也是一項比較難的教學工作，因為教師要根據所講授內容的不同以營造不同的學習氛圍，這需要教師根據具體的情況而定。

二、發揮學生主導地位性，促進教學節奏

在當前的小學信息技術教學中，一般都是教師的講授法，教師講授法不利于調動起學生的學習積極性，不利于使學生主動的學習知識，這在當前的信息技術教學中，已經成為了一個共識。鑒于這樣的問題，就需要教師在課堂上引入高效的教學方法，以促進學生的學習興趣，以是學生具有主動性的學習知識，教師可以運用課堂討論的教學方法。課堂討論就是教師在課堂上提出所要討論的問題，課堂以問題為核心，讓學生圍繞問題進行討論，在討論中可以使學生主動的學習，可以激發學生的學習興趣，可以提高課堂的教學效率。在課堂討論學習中教師應該成為課堂學習的組織者，而不是主導者教師，課堂學習的主導者應該是學生，這樣才能使學生良好的學習信息技術知識。

例如，教師在講授計算機的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以發揮學生的學習自主性，以使學生高效的學習信息技術知識。教師可以讓學生探討，計算機都有哪些部件組成。在學生的討論中，有的人會說，計算機最主要的部分是主機，這是支撐計算機運行的核心部分。有的人說，計算機的正常工作，需要有顯示器。在學生的討論中，就可以有效的激發學生的學習興趣，就可以使學生的有效的學習知識，這對促進小學信息技術的有效教學十分有利。

三、任務驅動，催化課堂生成

在信息技術教學中是離不開實踐的教學的，對于小學高段的孩子們來說，天真的故事已經不能征服他們了，我們需要結合生活給他們一些有一定難度的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握信息技術知識，感受知識解決問題的喜悅。實踐教學的方法是多種多樣的，在當前的小學信息技術課堂上，教師可以開展一些實踐活動，以使學生可以高效的學習信息技術知識，教師在課堂上設計的實踐活動，要是符合小學生具體生活情景的，這樣可以使小學生有效的融入到課堂的學習環境中，可以使小學生在實踐活動中高效的完成。信息技術課程是一門實踐性比較強的課程而實踐活動，教師讓學生在活動中加以實踐，讓學生在實踐中對知識進行練習，這樣可以有效的鞏固學生所學的知識，可以使學生切實的學會信息技術知識。

例如，教師在講授Excel電子表格的時候，就可以運用任務驅動法，以鞏固學生在課堂上所學的知識。教師結合實際布置任務，幫助班主任計算一學期的量化考核，將大家上學期的學習表現，量化在電子表格中，以使學生可以練習所學的知識。在信息技術學習中，教師要讓學生有效的參與到實踐活動中，以使學生可以高效學習知識。

總而言之，在信息技術教學中，教師具有終身學習的意識，隨時關注信息技術發展的新動向，不斷給自身“充電”，不斷探尋提高教學效率的各種方法，充分發揮學生的主體地位，激發孩子們對信息技術的學習熱情。讓孩子們感受到信息技術的實用性，在輕松愉快的氛圍中高效的學習信息技術。

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