小學科學教學反思–教學隨筆

和曉琴

摘要：轉眼我從事小學科學教育工作快滿一個學期了，現在回過頭去仔細想想，我不禁莞爾。從跨入教師隊伍以來我一直職教的是小學數學和小學英語，而剛輪崗到玉龍中學就安排我上小學四、五兩個年級的科學課程，我的內心亦經歷了從一開始的忐忑不安到現在的坦然自若變化，完成了沒有信心上好這門課程到對于小學科學教學有了自己的想法的轉變。

關鍵詞：小學科學;教學反思;教學隨筆

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

回望一個學期以來的教育經歷，我深切體會想要成為一個優秀的小學科學教師就要鉆研各式各樣的教學手段及方法，課前需讀書，讀教材，讀學生，只有三者通透，教學才會得心應手，達到事半功倍的效果。此外，還需要適當的記憶，并重視課后的反思，努力尋找本節課中的亮點，缺點，保留優點，改進不足，期待下次課有新的發展。以下是我從事科學教學中的幾點體會：

一、想要教好小學科學，教師必須做到讀懂教材。

在學生心目中教師就是權威，教師對于所授學科知識的掌握程度在一定程度上影響著學生對于該教師的信任。一個對于所授學科知識掌握了解透徹，授課中不被學生問題難倒，上課不“卡殼”的教師就極易獲得學生的信任;反之，如果教師對于所教授的課程內容不熟練，不能快速回答甚至不能回答學生的問題，學生就會教師產生不信任感，從而失去對這門課程的興趣。所以要教好小學科學這門課程教師就必須要做到讀懂教材，要對教材的基本概念跟基本思想，每句話、每個字都弄清楚，要了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯性，能運用自如，知道應補充哪些資料。……