經(jīng)典名畫(huà)臨摹在小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用

張靜

摘要：學(xué)生在進(jìn)行模仿訓(xùn)練的時(shí)候，就可以將自己印象中，比較深刻的點(diǎn)，進(jìn)行合理的創(chuàng)新解讀，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，并且讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的變革運(yùn)用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才可以得到有效的發(fā)展，并且讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)作的臨摹學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，教師在從不同的教學(xué)思維的角度中，也可以進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的合理解讀與分析，因此，本文就經(jīng)典名畫(huà)臨摹在小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);經(jīng)典名畫(huà);基于學(xué)生藝術(shù)潛能;憑借學(xué)生想象;依托發(fā)散思維

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

在挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解的速率，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，才可以加深自己的思考，并且合理的探究不同的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，能夠變得更加的高效，處于小學(xué)階段的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有特別多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行運(yùn)用，教師在提高學(xué)生的想象學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，就需要合理的創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，并且讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效解讀，提高學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)的有效性，并且讓學(xué)生在臨摹不同的繪畫(huà)作品的時(shí)候，都可以進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的解讀，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中， 教師就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，得到有效的激活，運(yùn)用在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解中去，培養(yǎng)學(xué)生想象學(xué)習(xí)能力?！?br>