如何在初中語文教學中滲透傳統文化

林棟

【摘要】中華傳統文化就是我們這個民族的精髓，它為了我們這個民族文明進步做出了很大的貢獻。語文這門課程最大的意義就是為了傳承我們中華5000年的優秀傳統文化，讓學生充分的認識到我們中華傳統文化是多么的博大精深，多么的了不起。但是如何在初中語文教學中滲透傳統文化呢？

【關鍵詞】初中語文教學;滲透;傳統文化

引言

我們的國家歷史悠久，涉及的傳統文化也是表現在方方面面。但是大多數學生對于我國傳統文化知之甚少，因為語文教材中涉及的關于傳統文化的知識越來越少了，學生沒有太多的接觸，老師只知道一味死板的跟著教材傳授，不進行拓展教學。所以在初中語文教學中滲透我國傳統文化急不可待。

一、滲透傳統文化到初中語文教學中的重要性

初中學生以后將會是我們國家的棟梁之才，他們的一舉一動將代表著我們國家的風采。初中學生承擔著傳承我們中華傳統文化的偉大重任，我們國家的傳統文化以后是否能夠傳承，全都靠這一代初中學生。所以初中學生應該懂得我們中國傳統文化是什么樣子的。學好傳統文化，這也可以提高學生的綜合素質，以及文化內涵。傳統文化不光是口頭說說，更重要的是行為表現，要從學生的一言一行中充分的體現。老師把傳統文化合理的滲透到語文教學中也可以使教學內容更加的豐富。

二、滲透傳統文化到初中語文教學中的具體措施

（一）培養初中學生對于傳統文化的學習興趣

興趣在一件事情中發揮的作用是非常重要的，一件事情有良好發展的前提，就是擁有興趣。學生只有對傳統文化感興趣，才可能會主動去學習，而不是被迫灌溉式的學習。學生主動去學習，效率會很高。如果讓學生被迫學習，那也丟失了我們的初衷。

例如：文言文是我國傳統文化的一個典型代表，但是大多數學生對文言文很沒有興趣。因為學生認為文言文太難學了，一個字有好幾種不同的解釋，而且文章意思還不易懂。學生一學文言文就很發愁，因為文言文必須背過。這也是大多數學生的現狀，老師在一開始讓學生學文言文的時候，可以先從比較簡單的文言文入手，比如《論語》，讓學生先建立一些自 信心，讓學生認為文言文也不過如此。或者也可以從故事性比較強的文言文開始學，比如《史記》，要讓學生認為文言文是非常有趣的。在每講一篇新的文言文之前，老師可以先把這篇文言文的故事背景以及作者介紹一下，讓學生了解一下大致情況，才可以更好的學習。

（二）老師需要加強關于傳統文化的知識

在學校里面，學生是接受知識的一方，老師是傳授知識的一方。只有老師對于傳統文化的知識掌握的多，學生才可能會學的多一些。如果老師自己對于傳統文化都沒有什么了解的話，那學生大概也不會對傳統文化有多少了解。所以學生對于傳統文化知識了解的多少，關鍵取決于老師。老師空講關于傳統文化的知識，也很難讓學生信服，甚至學生會對老師產生不好的印象。

例如：老師在日常生活中需要加強對于傳統文化知識的了解，現在是互聯網時代，老師可以多從互聯網上查閱關于傳統文化的知識，并把自己了解到的做一個匯總，并且在上課時合理的把傳統文化穿插在教學中。讓學生懂得我們的傳統文化包括什么，是什么。老師對于關于傳統文化的活動也要積極參加，并把自己參加活動的心得體會分享給學生，爭取讓學生對傳統文化也感興趣，并且老師也要鼓勵學生也多參加關于傳統文化方面的活動。作為一名中國人，我們需要知道我們中國優秀傳統文化，這才不枉作為一名中國人。當我們對傳統文化有所了解后，我們就會為我們生在中國而驕傲自豪。

（三）學校多開展關于傳統文化的活動

學生大多數時間都是在學校里，所以學生對于傳統文化了解，大多也都是在學校里面。所以學校為了讓我國優秀傳統文化能被學生充分的了解，需要多開展一些關于傳統文化的活動，爭取讓所有學生都參與進來。對于在活動中表現的優異的學生，也要給予獎勵，比如在學校全體師生面前發獎，這會大大的激勵學生。

例如：學校可以關于各種節日開展相應的活動。像端午節，學校可以開展關于端午的征文比賽，并且讓各班級班主任在本班開展關于端午的主題班會，讓學生知道端午的由來，以及屈原的精神。元旦這個節日意義是很大的，過了這一天我們就進入了新的一年。我們要讓學生開開心心的度過這一天，以一個快樂的態度去迎接新的一年的第一天。這個節日是在學校度過的，學校這一天可以讓每個班級開展元旦晚會，增進師生感情，更有助于今后的教學。學生與老師的關系好，學生會更愿意聽老師講課，老師講課的效率也會高，更有助于營造一個良好的學習氣氛。在元旦這一天也可以讓老師教學生關于春聯的知識，并且讓學生試著自己寫春聯，并讓每個班選出來三副春聯進行評比，對于獲獎的班級進行加分。我們國家的傳統節日還有許多，學校需要根據各個節日的特點來開展活動，讓學生感受到我們國家傳統文化的魅力。

結束語：總而言之，傳統文化滲透到初中語文教學中是非常有必要的，也是很急切的。這可以使老師與學生都對我國傳統文化有更深的認知，也可以增加愛國情感。所以老師在課堂上需要合理的引導學生，使學生對于傳統文化的認識由淺到深，慢慢的深入。讓學生成為我們國家的接班人，傳承我國的傳統文化，使它綿延不絕。語文老師承擔著很重的責任與義務，這也是其他的學科不可以代替的，所以語文老師需要運用合理的方法。

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