田建華
【摘要】在當前的教育教學體制下,對課堂家教學提出了新的要求,不僅要提升授課的有效性,同時也要提升學生的學習興趣,培養(yǎng)其數學思維。在小學階段的數學學習中,思維發(fā)揮著至關重要的作用,因此教師在授課時要注重學生數學思維品質的培養(yǎng),克服固有教學模式中存在的弊端,提升課堂授課的效率。本文將對培養(yǎng)小學數學學習興趣和數學思維的策略進行分析。
【關鍵詞】小學數學;學習興趣;數學思維;培養(yǎng)策略
引言
數學知識具有一定的連貫性和邏輯性,想要學好數學不僅需要學生對本學科有著高度的學習熱情,同時也要具有一定的數學思維。對此教師在授課的過程中,要結合知識內容采取有效的授課手段,激發(fā)其對數學學習的積極性,使其通過學習數學思維得到有效培養(yǎng),在日后的學習中能降低理解以及學習的難度,使其學習能力得到提升,數學思維得到培養(yǎng),使課堂教學更具有效性。
一、小學數學教學現狀
在教育教學體制革新下,對數學課堂教學的要求有了進一步提升,課堂教學也順應相關要求作出了相應的改變,但是由于受傳統教學模式的影響,在教學中仍存在一定的問題。教師在授課時著重于對教材知識點的講解,而忽視了學生在學習上的差異性以及學習體驗,固化的教學模式,使得課堂的學習氛圍低沉,這也極大的壓制了其學習的積極性與主動性,從而使數學課堂的教學效率低下。……