如何培養(yǎng)小學數學學習興趣和數學思維

田建華

【摘要】在當前的教育教學體制下，對課堂家教學提出了新的要求，不僅要提升授課的有效性，同時也要提升學生的學習興趣，培養(yǎng)其數學思維。在小學階段的數學學習中，思維發(fā)揮著至關重要的作用，因此教師在授課時要注重學生數學思維品質的培養(yǎng)，克服固有教學模式中存在的弊端，提升課堂授課的效率。本文將對培養(yǎng)小學數學學習興趣和數學思維的策略進行分析。

【關鍵詞】小學數學;學習興趣;數學思維;培養(yǎng)策略

引言

數學知識具有一定的連貫性和邏輯性，想要學好數學不僅需要學生對本學科有著高度的學習熱情，同時也要具有一定的數學思維。對此教師在授課的過程中，要結合知識內容采取有效的授課手段，激發(fā)其對數學學習的積極性，使其通過學習數學思維得到有效培養(yǎng)，在日后的學習中能降低理解以及學習的難度，使其學習能力得到提升，數學思維得到培養(yǎng)，使課堂教學更具有效性。

一、小學數學教學現狀

在教育教學體制革新下，對數學課堂教學的要求有了進一步提升，課堂教學也順應相關要求作出了相應的改變，但是由于受傳統教學模式的影響，在教學中仍存在一定的問題。教師在授課時著重于對教材知識點的講解，而忽視了學生在學習上的差異性以及學習體驗，固化的教學模式，使得課堂的學習氛圍低沉，這也極大的壓制了其學習的積極性與主動性，從而使數學課堂的教學效率低下。……