公安政法類院校“校企合作”模式探究

王怡田

摘要：伴隨著職業教育事業蓬勃發展，院校需要對知識型、學術型人才進行培養，更需要回應就業的實際需求，滿足社會當中缺乏的，既專業又符合社會發展需要的技術型人才進行培育。多元化的就業方式可以彌補固有的培養制度的局限性。本文以安徽公安職業學院為例，探究現有校企合作典型企業的發展模式，進而思考多元化校企合作人才培養模式發展方向。

關鍵詞：校企合作;公安政法類院校;就業

一、引言

為了提高學生的就業率，充分利用社會資源，構建校企一體的實踐性人才培訓體系，是適應信息時代人才多元化的內在要求。目前，大多數高校在校企合作方面都缺乏資金和軟硬件措施，公安類院校在校區合作方面可參考的樣本更少。本文試圖從安徽公安職業學院的具體情況出發，探索以學校為平臺，引進企業的培養模式和技術的一種實踐模式，建立起一種以政法類院校為特色的校企合作模式。

在校企合作領域中，已經具有成熟經驗的企業眾多，以北京廣慧金通教育科技有限公司（以下簡稱廣慧金通）為代表，它的主要業務是培養民航乘務員和安全員，現有教師 486 名，81% 都具有民航乘務教員資質，與58所合作院校共建了民航乘務教學實訓中心，在全國 27 個省（市、自治區）設有工作處。

該企業是國內首家開辦本科、專科學歷層次民航專業的聯合辦學單位，通過校企合作模式，現已與 36 所本科院校、47 所高職院校、23 所中職和高中學校合作辦學，畢業生一次性就業率達 98%，與國內外航空公司等用人單位簽訂了“訂單定向培養協議”，建立了穩定暢通的就業渠道;與沈陽航空航天大學創建的航空人才職業能力培養和就業模式，被確認為 “金通航空培訓模式”，獲得國家級教學成果二等獎;研發并擁有知識產權的本科、高職民航類專業主干課程四套 22 本系列教材，被全國高等院校普遍使用，列入“十三五”規劃教材;出品的《空姐世界》雜志，被中國航空運輸協會飛行乘務員委員會指定為唯一會刊。縱覽校企合作現狀，其初具規模的校企合作模式，整合了各類教育資源，將企業的培訓優勢與院校的理論優勢有機結合，實現了人才培養雙贏的目的。

二、校企合作現狀及模式

（一）校企合作高校參與數量眾多

以廣慧金通為例，合作辦學模式中的在校生達3.39萬名。其校企合作規模在逐步壯大，1999年，與沈陽航空航天大學合作舉辦全國首家大專學歷民航空乘專業;2008年與內蒙古師范大學合作開辦全國首家本科學歷層次民航空乘專業;2014年，與美國加州波莫納州立理工大學建立國際交流合作項目。目前，該企業已經拓展了涵蓋民航領域在內的交通運輸管理類的專業群建設，已在江蘇、安徽、湖南等省份開展了普職融通、中高職銜接的校企合作，已與內蒙古師范大學、貴州民族大學、內蒙古民族大學、南京旅游學院、太原旅游職業學院合作共建了混合所有制民航學院。

（二）與公安政法類院校合作辦學典型案例

目前與其合作的公安政法類院校共2所，與遼寧警察學院聯合設立了民航空中安全保衛專業，培養了民航安全保衛人員、空中乘務員。與河北政法職業學院合作辦學，開設了空中乘務專業、民航安檢專業、表演藝術專業（航空服務方向），政法類院校校企合作經驗值得我們思考和借鑒。

三、公安政法類校企合作之必要性

（一）依據及指導思想

2017年國務院印發《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，意見指出，要加強校企協同，合作育人。充分調動企業參與產教融合的積極性和主動性，強化政策引導，鼓勵先行先試，促進供需對接和流程再造，構建校企合作長效機制。

《中國教育現代化2035》指出要建立完善的高等學校分類發展政策體系，引導高等學校科學定位、特色發展。推動職業教育與產業發展有機銜接、深度融合，集中力量建成一批中國特色高水平職業院校和專業。這些指導思想為公安類院校校企合作的發展和創新提供了政策依據，指明了方向。

（二）現實需求

根據《關于加強公安機關人民警察招錄工作的意見》和《關于公安院校公安專業人才招錄培養制度改革的意見》文件精神，安徽公安職業學院每年從省內戶籍生源地招生1000名左右，按照差額錄用政策，客觀上存在10%的淘汰率，被淘汰的學生就業問題如何解決，可否與企業合作，從而探索可行之路值得考量。

四、政法類高校校企合作的可行性及建議

（一）校企優勢互補

企業具備豐富的管理經驗和人力資源優勢，可與學校師資在警務技能以及法律法規等方面相互結合，從而發揮企業和公安學院在資源、設施、環境、師資等方面的優勢。將培養出更加貼近實戰的綜合型、復合型、應用型人才。

（二）公安院校資源豐富

公安類院校紀律嚴明，訓練設施豐富，在模擬實訓室、實戰教官，法律人才，訓練管理等方面為校企合作提供巨大便利。

23年來，廣慧金通公司在合作院校中投入的教學實訓設備：

五、余論

高校與企業的合作，功在當代，利在千秋，必須要著眼于長遠發展，優勢互補，謀求雙贏，須建立健全的合作機制，推出優惠政策和激勵措施，吸引更多的高校參與到校企合作中來。例如，被業內贊譽的“民航人才教育培養的領導品牌”的廣慧金通公司，已與國內外航空公司等用人單位簽訂了“訂單定向培養協議”，建立了穩定暢通的就業渠道，在合作院校中，開展了“定向培養班”，采取“人才共育，過程共管、責任共擔，成果共享”的訂單培養模式，實現了“入學即就業，上崗即高薪，入職即高端”的就業目標，幫助政府和國家解決了大量就業問題。以其為代表的校企合作模式，可以拓展就業渠道，如果成功建立起校企合作模式，就解決了安徽公安職業學院10%的畢業生無法就業的問題，也符合高校人才培養的目的。校企合作最終打破了傳統畢業-就業組織模式的強計劃性，彌補了缺乏靈活性的就業政策的漏洞。校企合作為高等學校創新轉型發展提供了強大助力。

參考文獻：

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作者單位：安徽公安職業學院? 安徽公安教育研究院