初中物理教學中學生核心素養的培養策略

王俊平

摘要：隨著新課程改革的不斷推進和發展，培養學生的核心素養成了教學的主要目標。核心素養進一步明確了應該培養什么樣的人以及怎樣培養人的問題，核心素養要落實到具體的學科教學實踐中，使它的價值和作用發揮到最大化。因此，物理作為初中階段非常重要的一門學科，在初中物理教學過程中要注重培養學生的核心素養，幫助學生全面發展。基于此，本文從創設情境、巧設疑問、注重實驗三方面出發，分析與探究初中物理教學中培養學生核心素養的有效途徑與基本策略。

關鍵詞：初中物理;核心素養;培養策略

新課改背景下的初中物理教學必須要以核心素養為主要目標和任務，促進課程改革的深入發展，幫助學生提高物理知識與學習技巧，培養學生正確的情感態度與價值觀，讓學生可以得到全面發展。但是，傳統的教學觀念根深蒂固，現在仍有初中物理教師的教學重點是提高學生的成績，只注重傳授學生基本的知識，忽略了對學生核心素養的培養。因此，初中物理教師必須要轉變教學方式，對傳統的教學取其精華去其糟粕，尋找科學、高效的教學策略，落實培養學生的物理核心素養，促進學生全面發展，提高物理教學質量。

1 初中物理課程的特點

初中學物理具有特殊性，所以對他的關注點與其他學科不一樣。首先，對于學生而言，在初二接觸到了物理這一學科，并且逐漸開始了解其特點，知道了物理的意義。由于是初次接觸物理，學生對物理有著很強的好奇心，因此這個時候是培養孩子物理興趣的最佳時期，但是如果這個時期讓學生對物理學產生反感，學生就會失去學習的興趣并且對物理產生畏懼感，不利于學生物理的學習;其次由于學生初次接觸到物理學，不知道怎樣去學習物理，學習方法便和學習其他學科一樣，而物理是一門以實驗為主的學科，物理中的大部分的知識是來源于實驗，所以培養學生動手做實驗非常重要，將理論知識運用到實驗當中，用實驗去驗證理論知識;最后，物理的思維邏輯性特別強，有著與眾不同的學習方法，因此初中物理老師要引導學生找到適合自己的學習方法并學好物理。

2 創設情境，激發學生學習興趣

創設情境可以增加學生對物理學習的興趣，活躍課堂氛圍，鞏固和加深學生對物理知識的理解和應用。生活情境的創設可以使學生將物理知識生活化，將生活與物理知識相結合，使困難的知識變得容易理解。因此，初中物理教師便可以將與物理知識相關的生活元素，有效的融入到物理教學過程中，幫助學生理解所學的物理知識，提高學生的積極性，使學生的物理思維能力得到提升，同時也能夠讓學生懂得物理知識在實際生活中的應用，從而培養學生正確的科學態度，提高學生的物理核心素養。

例如，在學習滬科版九年級物理《汽化和液化》這部分知識時，為了增加學生們對物理學習的興趣，鞏固所學的知識，物理教師可以將物理知識與實際生活相結合，在我們的日常生活中，汽化現象非常普遍，例如將水煮沸時，水從液態變成氣態水蒸氣，大量的水蒸氣會聚集在鍋蓋上轉變為液態的水，這種現象說明了物質的哪些性質？然后讓學生們根據生活經驗進行討論。這樣會使學生物理知識的學習事半功倍，從而提高物理教學質量，

3 巧設疑問，提高學生核心素養

疑問教學是教學活動中最為常見的方式，可以提高學生獨立思考的能力，激發學生的思維，提高學習效率。因此，在初中物理教學過程中可以通過巧設疑問來提高學生的核心素養。物理教師可以根據物理知識和學生思考的能力來設計相應的問題，這個問題要能夠啟發學生并且在學生的學習范圍內，從而保證問題的提出可以讓學生獨立思考，激發學生的好奇心和求知欲調，讓學生可以積極主動地分析和解決問題，提高學生的物理核心素養。

例如，在學習滬科版八年級物理《動能和勢能》這部分知識時，為了讓學生們可以自主思考，提高物理學習積極性，物理教師可以向學生們提出了以下問題：動能和勢能兩者之間可以相互轉化嗎？利用勢能與動能可以發明出永動機嗎？問題提出后，就讓學生們開始思考，一段時間后，學生們就會得出結論。這樣一來，可以有效的提高學生獨立思考的能力，也提高了學生的學習效率。

4 注重實驗，鞏固所學知識

初中物理是一門以實驗為主的學科，其操作性很強，可以將理論與實踐緊密相連，鞏固和加深學生對物理知識的理解和應用，是培養學生物理核心素養的有效方式。因此，初中物理教師必須要重視實驗教學，轉變傳統單純理論教學的關念，讓學生充分參與到實驗當中，獨立設計實驗方案、進行實驗和記錄實驗過程的，最終可以獨立完成實驗報告，使學生體驗整個實驗操作流程，從而有效提高學生的物理實驗探究素養。

例如，在教授滬科版九年級物理《科學探究速度的變化》這部分知識時，為了鞏固和加深物理知識的學習，培養學生們的實驗探究素養，鍛煉學生們的實際操作能力，物理教師為學生們展開實驗探究活動，在實驗室了，教師要引導學生們通過計時器等實驗設備來測量物體運動的速度，在實驗過程中，教師只負責引導，保證學生們實驗能夠順利進行，實驗通過學生獨立完成，學生們參與實驗的積極性特別高，并在實驗中學習了相關知識，提高了學生的實驗探究素養。

5 結語

綜上所述，在初中物理教學中培養學生的核心素養是新課改的必然要求。因此在初中物理教學中必須要轉變傳統的教學方式，把核心素養作為主要教學任務，通過創設情境、巧設疑問、注重實驗等方式來提高物理學習效率，提高學生的物理核心素養，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 高再再.在學習中長大成人——核心素養下的初中物理教學[J].湖南中學物理，2018（11）.

[2] 羅勇.核心素養下的初中物理教學策略[J].課程教育研究，2018（43）.

（作者單位：陜西省渭南市蒲城縣黨睦初級中學）