在高中數學中培養學生自主學習能力方法探究

周俊麗

摘?要：自主學習能力是高中生所需具備的一種基本的能力。學生掌握了這種能力，能夠進行知識的獨自學習，為終身學習習慣的養成奠定良好的基礎。數學是高中生所需學習的基礎性的學科，高中數學教師有必要結合所教學的內容，對學生進行自主學習能力的培養，以促使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：高中數學;自主學習能力;教學策略

社會的不斷發展使得人們對人才質量的需求越來越高了，教育是為社會培育人才的重要渠道，自然需要根據社會的需求進行革新。當然，社會希望人們能夠具備良好的自主學習力，使他們更好地應對在工作中所遇到的多種多樣的問題，促使他們獲得能力的不斷提升。因此，教師需要改變教學的思路，擴充教學的任務，將培養學生的自主學習能力作為重要的教學內容。本文將以高中數學為例，談一談培養學生自主學習能力的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、趣味教學，激發學生學習的主動性

高中數學教師在教學時，可以有效地實施趣味教學方法，讓學生能夠在興趣的引導下，主動性地學習數學知識，從而為發展學生的自主學習力奠定良好的基礎。

如，在教授“空間幾何體的結構”這部分知識時，筆者為了使得學生更好地掌握這部分的知識，便實施了趣味教學法。在課堂上，筆者首先會借助信息技術向學生展示大量的世界經典建筑物的圖片，讓學生的視覺因此能夠受到直觀性刺激，促使學生將自己的注意力集中在課堂上，產生學習的興趣。在視頻展現完畢后，筆者便會借助圖片所展現的內容，引入本節的知識點。當然，為了發展學生的自主學習力，筆者會讓學生根據筆者的講解，講述自認為的空間幾何體的概念。這樣，學生能夠積極地思考，并認真探究本節的數學知識，概括出空間幾何體的概念。在筆者的引導下，學生的學習興趣得到了激發，因此變得更為主動性地進行知識的學習了，獲得了數學能力的有效提升。

總之，高中數學教師有必要特別關注學生的學習興趣，重視趣味教學方法的實施，促使學生產生學習的主動性，讓學生能夠以自主的姿態進行知識的學習。

二、引入微課，幫助學生更好地理解數學知識

高中數學課本上的知識比較抽象，學生難以理解，難免在知識的自主學習的過程中，發生多種多樣的問題。應對這種現象，高中數學教師在教學時，可以引入微課，借助微課引導學生進行知識的自學，幫助學生更好地理解數學知識，提升學生的數學學習水平。

如，在教授“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這部分知識時，筆者便在備課階段仔細地探究了這部分的知識，并根據這部分知識所展現的內容，在互聯網上搜集了豐富的資源，設計成了一段時長為5分鐘的微視頻。在課堂上，筆者首先會借助信息技術向學生展示自己所設計的微視頻，并促使學生在觀看完后，進行本節知識的自主性的學習。微視頻雖然時長短，但是包含著學生所需學習的本節的所有的知識點，且所展現的形式生動、形象，因此學生能夠認真觀看，并在觀看的過程中，更好地理解本節所涉及的數學知識。這樣，學生能夠有效的進行數學知識的自主學習，在自主學習中更好地掌握這部分的數學知識，從而取得良好的數學知識學習效果。

總之，高中數學教師在教學時，有必要重視微課的引入，以促使學生更好地理解數學知識，提升學生的自主學習能力，讓學生獲得更好的發展。

三、小組合作，促使學生掌握良好思維方式

小組合作是當下一種新興的知識學習方式，學生通過小組合作，能夠集思廣益，掌握良好的思維方式，提升自身的學習水平。高中數學教師在教學時，有必要引導學生進行小組合作，借助小組合作，發展學生的自主學習能力。

如，在教授“圓的方程”這部分知識時，筆者便會引導學生進行一定的小組合作。在課堂上，筆者會根據學生的學習水平，將學生分成幾個小組，促使小組與小組之間的學生學習水平相同，小組內學生之間的學習水平差異大。接著，筆者便會明確本課的知識學習任務，引導學生根據任務進行合作式的知識自學。學生在合作式的自學的過程中，能夠更好地了解他人的想法，探究出最優的思想方法，更好地理解本節所涉及的數學知識。當然，在學生進行完小組合作后，筆者會讓學生說出他們所探究出的結果，并會對學生所探究的結果進行一定的評價。在此過程中，學生的自主學習能力能夠獲得有效的提升，并能夠更好地掌握這部分的數學知識。總之，高中數學教師在教學時，有必要重視小組合作式教學方式的實施，讓學生能夠在小組合作的過程中，不斷的優化自己的思維方式，從而更好地自主性探究數學知識，進而獲得思維能力的有效提升。

綜上，對處在高中階段的學生而言，自主學習能力是他們所需掌握的一種基本的能力。高中數學教師要想使自己的教學始終保持生機，就有必要根據學生的學習需求，進行教學思想和教學方法的革新，促使學生獲得自主學習能力的培養，讓學生更好地進行數學知識的學習，提升學生的數學水平。

參考文獻：

[1]趙澤淵.淺析高中數學提升學生自主學習能力的策略[J].數碼設計，2017（05）.

[2]趙優良.試議如何在高中數學教學過程中提高學生的自主學習能力[J].農村經濟與科技，2017（04）.