小學數學教學中核心素養生成的方法探討

談成榮

摘 要：在小學數學教學中核心素養的生成方法中，需要數學教師以創新的教學方法，側重對小學生運算能力、邏輯與抽象思維能力和數學想象力等方面的培養，利于小學生數學學科核心素養的生成。

關鍵詞：小學數學教學;核心素養;生成方法

小學數學教師在小學數學課堂教學當中，需要將數學學科核心素養內容與內涵加以理解清楚，然后，再依據數學學科核心素養主旨要求，按照小學數學課堂教學的知識重點，整合和融合好小學數學課堂教學內容。數學學科核心素養，實質上就是要依靠小學數學課堂教學，努力培養小學生學習綜合數學知識能力，使小學生通過小學數學課堂教學，獲得綜合全面素質的養成。

一、 小學數學學科核心素養內涵和知識的內化生成

學習數學知識，實際上就是在學習中發現、分析和解決問題。因此，小學數學課堂教學，也是在教給小學生運用數學知識，去發現、分析和解決生活中遇到的各種數學問題。數學教師在進行小學數學知識傳授時，需要認知小學數學教學中存在特點，也要認知數學學科核心素養內涵，即培養小學生數學邏輯思維能力與解決數學問題實踐力，提升小學生學習數學綜合力。這就需要小學數學教師，從小學生學習數學初級知識開始，打好小學生學習數學知識基礎。數學學科核心素養，是在要求數學教師通過課堂教學，積極培養小學生發現問題，運用數學邏輯思維，聯系問題實際，加以分析，依靠習題實踐練習，結合實踐，實施探索，解決問題的綜合能力。……