青春期親子關系新探

吳靜

摘要：在有關青春期親子沖突事件的研究中，研究者大多從事件的具體分類進行闡述，這種分類研究對于有效應對并降低青春期親子沖突的發生并沒有顯著的幫助。擬從社會認知領域理論的角度，根據事件后果的嚴重性程度，對青春期親子沖突的事件類型進行重新分類，為青春期親子沖突的正確處理和科學預防提供新的視角。研究表明，青春期親子沖突事件類型分為三類，分別是道德規范、社會習俗和個人偏好，其中發生最多的是社會習俗事件，其次是個人偏好類的事件，涉及道德規范的事件發生最少。

關鍵詞：青春期 親子關系 家庭教育 健康教育

中圖分類號：G635? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0042-02

Turie在研究中發現，由于事件所帶來的社會規則和功能的不同，存在三種不同類型的社會規則，即道德規范、社會習俗和個人偏好[1]。這三種社會規則涉及具體的事件，違反道德規范的后果最嚴重，其次是社會習俗的事件，最后是個人領域的。現階段，有關親子沖突的具體事件分類，絕大部分都是就事件本身的類型進行劃分[2]，并沒有出現基于道德價值觀和認知層面的分類，由此本研究試圖根據上述理論依據，從道德發展的角度，對青春期親子沖突的事件類型進行新的劃分，以幫助減少不必要的親子沖突事件，同時為青春期少年的教育工作提供指導和參考。

一、理論基礎

社會認知領域理論認為，道德規范是以正義感和概念化的準則為基礎的，具體包括公平與正義、責任與信任、關心與傷害等問題，這一規則要求社會中的個體必須無條件遵守是非個人化的要求，具有跨文化的一致性。社會習俗是基于對個體所處社會系統和周圍環境的傳統知識、風俗習慣的理解和認同，雖然它受到道德規范的影響，但并不具有強制執行的效應，它與人們生活的環境密切相關，人們可以根據具體的情況做出相應的改變。個人偏好被認為是除道德規范和社會習俗范疇以外的規則，比如對個體的隱私問題、對朋友的選擇、穿衣打扮的偏好等，其影響的對象主要是當事人本身，對社會中的其他個人、組織或大眾沒有過多的影響。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究參考社會認知領域理論、結合社會主義核心價值觀和中學生日常行為規范（2015版），自編開放式問卷《親子沖突事件調查表》以劃分親子沖突的類型，其中道德規范的劃分依據參考社會主義核心價值觀，社會習俗的劃分依據參考中學生日常行為規范（2015版），不屬于上述兩類的內容作為個人偏好的部分。調查表要求中學生回憶與父母發生頻率最多的沖突事件，并盡量多地報告出來。

（二）被試情況

研究者從四川成都（省會）、綿陽（地級市）和犍為（縣）三個不同行政區域，隨機選取了11所中學總計2527人進行調查，最終得到有效被試2341人，男生共1077人，女生共1264人;初一共488人，初二共678人，初三共301人，高一共318人，高二共435人，高三共121人。因為發放問卷時間正值三四月份，故高三和初三的樣本偏少。

三、研究結果

（一）問卷信效度檢驗

1.信度檢驗

調查表的評分者一致性系數顯示，道德規范維度的信度r=0.94、p<0.05;社會習俗維度的信度r=0.93、p<0.05;個人偏好維度的信度r=0.92、p<0.05;無法分類維度的信度r=0.93、p<0.05。

2.效度檢驗

采用原始資料分析法、專家評價法進行效度檢驗。在對內容進行編碼和分類標準建構的過程中，不斷對原始資料進行檢查;在解釋和整理的階段，反復確認對文本信息的詮釋是否恰當;分類標準先后接受兩位心理學專家的意見，并多次對編碼的詳細內容進行修改和檢查，以完善分類標準。

（二）沖突事件分類

本研究共收集到沖突事件3365件，具體分類見表1。

（三）具體發生事件統計

從表2中可以看出，沖突事件發生頻率最多的是有關社會規范的，其次是個人偏好的，道德規范的沖突發生最少。

四、討論

（一）親子沖突在道德規范上的體現

親子沖突在道德沖突上的頻率表明，青少年承認成年人（如父母）所制定的道德規范是有道理并自愿遵守這些規則的，因此在關于道德的問題上，沒有太多的沖突點[3]，但依然有個別矛盾存在，比如，發生最多的道德事件是與信任有關的。這一時期的青少年開始逐漸脫離父母的掌控，自我同一性開始萌芽，因此更多時候他們把自己的生活寫進日記而不再向父母講述。另一方面，由于孩子的這種不交流，父母在情感上變得不適應，他們為了獲悉更多子女生活中的事情，采用了諸如私自翻閱日記或手機內容這樣的不道德行為，卻發現一旦子女獲悉了他們的這種行為，不僅不會拉近親子關系，反而會產生矛盾。此外，發生偏多的道德事件是來自傷害的事情。很多時候，父母會將自己的孩子與別人家的孩子進行比較，當自家孩子落于下風時，父母會產生一種挫折感，而這種挫折感又是他們無法通過自己的力量來消除的，于是他們將矛頭指向了孩子。對于正處于青春期的孩子來說，他們的情緒波動本就很大，父母進行比較的行為很容易使他們出現不自信甚至焦慮和恐懼的情緒，同時也會使他們對父母產生不信任感。此外，個別父母在對孩子的教育中，時常出現謾罵甚至毆打的行為，這不僅會造成孩子身體上的創傷，也會對心理造成消極影響，甚至孩子會學習這種行為模式，并形成暴力且偏激的性格。

（二）親子沖突在社會習俗和個人偏好上的體現

社會習俗和個人偏好在所有的事件中占了絕大部分。這表明，青少年和父母之間的沖突更多的是由于雙方對自主范圍的看法不同而產生的[4]，而究其根本原因則是青少年自主性的發展，這是個體發展的必經之路。為了達成這一發展目標，在與父母的相處中，他們會尋求一種逐漸分化的關系，而這種關系建立在父母逐漸放松對青少年控制的前提下，由此父母會感到自己的主導地位受到了威脅，進而產生矛盾和沖突。雖然青少年需要自立自主，但在某些方面（比如學習）他們仍然需要父母的指導。原因有二：第一，學習是青少年在這個時期必須完成的人生功課，父母恰當的引導可以激發青少年的學習興趣并提升學習主動性，進而幫助他們提升學習的自我效能感;第二，青少年在這一時期的情緒發展是不穩定的，這會使他們在面對學習的低谷和高潮時無法理性應對，若此時家長能恰當介入，可以幫助他們保證心態的穩定，以堅定學習的自信心。

五、結語

青春期的親子沖突是人生發展中十分正常卻又無法回避的問題，作為家長，不必對這種沖突產生過多的恐慌。在與青少年交流的過程中，為了幫助青少年建立正確的道德價值觀，只有涉及道德領域的問題才需要強制管教，同時為了讓青少年符合一定社會期望并得到認可，在社會習俗的問題上父母可以予以恰當的要求和指引，但只要確立好道德標準，父母沒必要過多地干涉個人偏好的問題。

而父母在參照這一理論管教孩子的同時，也應當對自己的行為加以警醒，如果在管教過程中出現了違背道德規范的事情，比如未經允許私自翻閱子女的手機或日記、甚至對子女拳腳相向，不但不能達到管教的目的，反而會讓親子關系逐漸惡化。

參考文獻：

[1]E Turiel.Distinct conceptual and developmental domains：social convention and morality[J].Nebraska Symposium on Motivation Nebraska Symposium on Motivation，1977（25）：77-116.

[2]何文廣，宋廣文.初中生親子沖突事件問卷的編制[J].中國心理衛生雜志，2005（19）：112-115.

[3]G.Smetana.Parenting styles and conceptions of parental authority during adolescence[J].Child Development，1995（66）：299.

[4]G.Smetana，M Villalobos，M Tasopouloschan，D.C.Gettman，N Campionebarr. Early and middle adolescents' disclosure to parents about activities in different domains[J].Journal of Adolescence，2009（32）： 693-713.

責任編輯：劉健