談如何運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)中小學(xué)思想政治課教學(xué)效果

遲秋燕

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上都進(jìn)行了巨大的變革。教師在追求高質(zhì)量的教學(xué)效果時(shí)，對(duì)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)形式和方法也做出了調(diào)整和創(chuàng)新。在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展提升的背景下，越來越多的先進(jìn)的教學(xué)方法被應(yīng)用到中小學(xué)思想政治課中，信息技術(shù)教學(xué)手段有效的提升了教學(xué)質(zhì)量，受到廣大師生的歡迎和喜愛。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中小學(xué);思想政治課;教學(xué)效果

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受到重視和關(guān)注。思想政治課作為學(xué)生提升認(rèn)知理解能力，樹立正確的觀念意識(shí)以及思想品質(zhì)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及今后發(fā)展都有著重要的作用。在思想政治課上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，提升思想政治課程的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、提升信息技術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有通過各種方法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和熱情，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使教學(xué)效果事半功倍。但是在中小學(xué)思想政治教學(xué)中，部分教師仍舊保留著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想和教學(xué)觀念，注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思想政治的教學(xué)中采用單一沉悶的教學(xué)方法，不懂得變通和創(chuàng)新，對(duì)于思想政治的教學(xué)也更加注重教學(xué)結(jié)果和學(xué)生成績，忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升，從而導(dǎo)致思想政治課堂無聊枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，對(duì)于思想政治課程提不起精神，從而使思想政治教學(xué)效果難以提升。在社會(huì)時(shí)代信息化發(fā)展的今天，如果教師還保留著落后腐朽的教學(xué)觀念和思想，勢必會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不僅無法使學(xué)生的能力得到提升，也會(huì)影響教師本身自己的發(fā)展和進(jìn)步[1]。因此，教師一定要首先替換色鬼自身的教學(xué)觀念，貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育和新課改的要求，對(duì)信息技術(shù)理念和方法進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃中將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，放開思想和模式，從而通過新穎有趣的內(nèi)容和模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的動(dòng)力，為信息技術(shù)教學(xué)模式的開展提供良好的前提保障。

二、運(yùn)用多種信息技術(shù)手段，豐富思政教學(xué)模式

在思想政治教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)模式上進(jìn)行反思和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治課程都是由教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，運(yùn)用單一的課文講解教學(xué)模式進(jìn)行思想政治的教學(xué)，整個(gè)課堂氣氛沉悶壓抑，缺少課堂教學(xué)必要的趣味性，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的樂趣，變得麻木呆板，思維變得固定，阻礙學(xué)生能力的提升。因此，教師在教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革，利用多種信息技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的理解，提升教學(xué)課堂的趣味性，提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師可以利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建[2]。多媒體是當(dāng)前教學(xué)中非常常見的教學(xué)工具，通過圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等多種元素的綜合處理，將教學(xué)內(nèi)容更好的向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，生動(dòng)形象真實(shí)具體的刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探究欲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此教師可以利用多媒體的特點(diǎn)，將思想政治教學(xué)內(nèi)容與多媒體進(jìn)行融合，利用多媒體信息技術(shù)增強(qiáng)中小學(xué)思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

想要提升中小學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率，教師還要在教學(xué)過程中，注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。學(xué)習(xí)情境和良好的氛圍，也是學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方法和途徑。通過良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的帶動(dòng)，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)和思考，從而幫助學(xué)生在潛移默化中樹立正確的思想觀念和道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力[3]。因此，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)。教師可以將學(xué)生按照性格、能力等多種特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，并給學(xué)生設(shè)置一些思想政治探究內(nèi)容和主題，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)交流中進(jìn)行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探討，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，收集資料、了解資訊、豐富視野、拓展思路，充分地利用信息技術(shù)的特點(diǎn)和影響來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的效率，通過良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。

四、增設(shè)信息技術(shù)課后作業(yè)，注重學(xué)生反饋評(píng)價(jià)

最后，在思想政治課后作業(yè)的布置上，教師也可以融入信息技術(shù)理念，同時(shí)利用信息技術(shù)更好的了解學(xué)生的想法和反饋，并對(duì)學(xué)生做出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面提升思想政治教學(xué)的效率。教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建班級(jí)或者學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站和交流平臺(tái)，利用網(wǎng)站和交流平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)和任務(wù)，并讓學(xué)生通過網(wǎng)站和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流和反饋，通過學(xué)生的留言和一對(duì)一溝通，教師可以清楚的了解學(xué)生的想法和需求，幫助學(xué)生解決問題和困惑，進(jìn)行教學(xué)方向和教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整和完善。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，通過公開評(píng)選投票的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，以先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方式來提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果[4]。

綜上所述，在中小學(xué)思想政治課中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)更好的提升和發(fā)展。因此，教師要提升信息技術(shù)教學(xué)觀念，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)情境，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)拓展學(xué)生視野，改革作業(yè)模式注重反饋評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝世君.融合信息技術(shù)的思想政治課雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)[J].教育科學(xué)論壇，2019（28）：73-74.

[2]周彤.信息技術(shù)助推思想政治課有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（26）：154.

[3]鄭愛香.信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合的有效性研究[J].中學(xué)課程資源，2019（07）：64-65.

[4]金姍姍.談如何運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)中小學(xué)思想政治課教學(xué)效果[J].中國信息技術(shù)教育，2014（04）：114+116.