提高初中生數學應用題解題能力的策略研究

陳福強

【摘要】社會的不斷進步影響著人們對信息處理的需求，這不能只依賴外界的便利條件，更要注重我們自身的能力培養。從客觀的角度來看，解決數學問題的能力正是人們分析和處理信息能力的表現。應用題是初中數學的一個重要組成部分，可以實現學生發散思維的開拓。為了達到理想的初中數學教學效果，教師必須著力改變學生對數學應用題的畏懼心理和掌握情況不佳的現狀。本文分析了應用題對學生的積極影響，也分析了當前的教學困境，最后提出了相應的策略，以實現提高學生解決問題能力的教學目標。

【關鍵詞】初中 ? 數學教學 ? 應用題 ? 解題能力 ? 策略研究

1.引言

從客觀角度來看，提高學生解應用題的能力可以改善學生的思維，讓他們解決實際問題甚至是未來發展中的實際問題。應用題的解題能力不僅僅可以檢驗學生的學習能力，更是實現學生全面發展的一種途徑。然而，許多研究表明，大多數初中生應用題解題的能力相對較差，甚至一些跟不上學習進度的學生開始抵制數學。這不僅是因為教師教學方法的錯誤選擇，也是因為學生對學習的態度不端正。因此，初中數學教師必須采取全面的、有針對性的教學措施，提高學生解決應用題的能力。

2.初中生數學應用題解題困難的原因解析

2.1教師方面

初中學生的應用題解題能力差主要是由于教師缺少有效的教學策略。首先，教師在數學教學中采用的教學方法不能激發學生對數學學習的興趣和激情。此外，許多研究表明，持續采用不合理的教學方法可能會讓學生對數學產生深深的厭惡感。其次，許多數學教師在數學教學的過程中制定了很多繁瑣的規則，其中大部分與現實生活無關。最后，教師教學理念也需改進和完善，多數教師認為，數學學科的教學重點是教授學生解決數學問題的技巧和能力，而不是集中精力發展學生的思維和邏輯。顯然，這也與素質教育的要求相矛盾。

2.2學生方面

初中學生解決應用題的能力與教學理想狀態相差很多的主要原因是學生的學習能力不足。這種能力的欠缺主要分為幾個方面：首先，學生對數學題的理解不到位，也就是學生常說的看不懂題，這也是初中數學教學中最常見的問題之一。大多數學生在閱讀題干后無法獲得有價值的信息，也就導致學生無法找到解題的切入點。其次，在數學學習中，如果一個學生在聽講過程中出現了不理解的問題或者開小差，那么學生就無法跟上老師的教學進度，導致后續的課程也無法正常進行。最后，隨著時代的發展和進步，人們的生活水平也在提高，這導致大多數學生缺乏生活經驗，使得教師在制定實際應用題時學生難以理解。

3.有效增強初中生數學應用題解題能力的策略

3.1幫助學生突破心理學習障礙

調查數據表明，許多初中生數學成績不理想的主要原因之一是學生對數學存在困惑，最后形成了嚴重的心理障礙。因此，為了充分提高學生解決數學問題的能力，教師首先要幫助學生掃除他們心理學習障礙。在應用題教學的過程中，應該使用不同的、有針對性的方法來減少學生對數學的恐懼，不斷提高學生對學習的信心。例如，在實踐中，教師可以為學生布置熟悉的生活環境，減少學生的陌生感。許多研究表明，這種方法可以在很大程度上消除學生內心的恐懼。

3.2強化學生的應用意識

數學的主要目標是幫助人們解決生活中的實際問題，這一教學目標在當今倡導的素質教育中被反復強調，知識不僅要被學生記住，還要被學生靈活應用。因此，在數學實踐中，教師必須加強學生對知識的應用，這樣才能有效提高學生對應用題的理解。許多學生認為，學習的目的是培養自身的思維能力，掌握數量之間的聯系，并不需要將現實生活與應用題聯系起來。為了改善這種情況，教師可以通過將學生生活的環境信息納入數學問題，讓學生感受日常生活對數學的影響，從而達到教學的目的。在數學教學中，教師要充分聯系日常生活，了解生活中經常出現的現象和問題，引導學生進行討論，使學生能夠將應用題與現實生活聯系起來，從而激發學生對學習的興趣。

3.3按照認知規律展開教學

初中學生正是思想意識逐漸獨立和成型的階段，教師在教學過程中要隨著學生發展的特點對其進行教學，保證學生可以有效理解所學的內容，并且可以實現舉一反三的深刻理解。學生的認知都是逐漸增強的，教師要逐漸加深教學的難度，而不是讓學生做大量的難題，這樣不僅對學生學習沒有幫助，反而會降低學生學習的欲望。在應用題教學過程中，教師需要對學生的學習情況進行深入的了解，不僅僅要了解一個班級全體學生的學習情況，更要深入到每一位學生當中，根據每個學生不同的特點和學習現狀對其進行針對性教學。

3.4注意理論與實際相結合

理論與實際相結合是應用題教學最有效的教學方式，教師在教學期間帶領學生進行數學實踐，構造數學模型甚至是到大自然中感受數學的魅力，這樣一系列活動可以加強學生對數學知識的印象，形成連鎖記憶。學生在做類似的應用題時就會想到教師帶領自己進行的活動，從活動中學到了什么知識，這些知識可以應用到哪些題型，最終形成一個回扣，使數學知識牢牢鎖在學生的記憶中，最終實現有效教學。

4.結束語

隨著時代的不斷進步，科技越來越發達，學生在日常生活中會通過各種便利條件來解決問題，這就降低了學生自己解決問題的能力。為了使數學教學變得更有意義就需要結合學生的綜合素質進行教學。在初中數學教學的過程中，應用題是常見題型，也是教學的重要部分。客觀地說，提高學生應用題解題能力可以提高學生綜合分析和處理信息的能力，培養學生的數學學科素養。因此，為了使初中應用題教學取得預期的成果，教師必須對現有教學模式進行改革和優化，以提高學生解決問題的能力。

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