增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的實踐探究

孫琪

摘 要：新課改后，很多初中體育教師對體育教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，并對體育教學(xué)中的足球教學(xué)進(jìn)行了針對性探究，發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)中的趣味性能更好地帶動學(xué)生掌握足球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);趣味性;實踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）29-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.0078

新課改后，初中體育教師對足球教學(xué)更加重視，越來越多的教師開始在實際教學(xué)中進(jìn)行深入探究，對如何增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的實踐探究進(jìn)行更深層次的分析，從教學(xué)設(shè)計開始逐層調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)生在教學(xué)中的感受建立了更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保障了學(xué)生對足球練習(xí)的積極性，提高了學(xué)生掌握足球運(yùn)動的能力。增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的實踐探究打開了初中體育足球教學(xué)的思路，讓教師看到了體育足球教學(xué)更廣闊的空間，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的足球教學(xué)內(nèi)容，提高了初中體育足球教學(xué)效果。

一、初中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師專業(yè)性不高

部分初中體育教師對體育教學(xué)內(nèi)容的總體把握不高，每一項都了解但每一項都不精，就降低了教師在足球教學(xué)上的專業(yè)性，使得初中體育足球教學(xué)情況在一個持平的水平上無法向上開展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的熱情。教師專業(yè)性不高對足球教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法、回答學(xué)生的疑問等都會有影響。這種現(xiàn)狀在足球教學(xué)中較普遍，已經(jīng)成為初中體育教師不能忽視的問題。而且新課改后國家對足球、籃球等運(yùn)動的重視力度逐漸上升，對初中體育教學(xué)形成了新的影響。

（二）學(xué)生對足球教學(xué)的認(rèn)識不夠

學(xué)生對足球教學(xué)的認(rèn)識不夠，體現(xiàn)在學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的積極性和對足球運(yùn)動的理解上。部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力大或者對體育的興趣不高而忽視了足球?qū)W習(xí)的重要性，降低了學(xué)生在足球運(yùn)動中的樂趣感受度。學(xué)生在這種情況下內(nèi)心會覺得足球運(yùn)動并不重要，降低了學(xué)生在足球教學(xué)中投入的注意力，削弱了學(xué)生的足球運(yùn)動能力，這種情況給初中體育足球教學(xué)帶來了困擾。學(xué)生對足球教學(xué)的認(rèn)識不夠，讓教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時候無法更好地施展教學(xué)魅力，削弱了進(jìn)行初中體育足球教學(xué)的意義。

二、增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的實踐措施

（一）提高教師在足球教學(xué)方面的專業(yè)度

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，教師專業(yè)度提高了，學(xué)生在足球教學(xué)中的情況才會改善。教師可以從足球教學(xué)內(nèi)容開始，擴(kuò)充自己在足球方面的能力，再結(jié)合足球教學(xué)大綱，為學(xué)生規(guī)劃出系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、趣味性強(qiáng)的足球教學(xué)內(nèi)容[1]。

教師可以根據(jù)足球運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容選擇幾個切入點，有針對性地進(jìn)行擴(kuò)充。可以仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，然后增加擴(kuò)充渠道，盡可能多地吸收專業(yè)性知識。像網(wǎng)絡(luò)、書籍等都是很好的途徑，其中對腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)中肌肉的扭動、分解等內(nèi)容會有詳細(xì)的描述，教師可以從中提煉出精華，融入足球教學(xué)中。這讓足球教學(xué)更有針對性，而且教師能了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中用力的情況，防止用力不當(dāng)造成的肌肉拉傷等損傷情況出現(xiàn)。

在提高教師在足球教學(xué)方面的專業(yè)度上，教師能學(xué)習(xí)到更多專業(yè)性的知識，激活了教師對足球教學(xué)的探究性能。當(dāng)教師的足球教學(xué)專業(yè)度上升到一定高度，教師就能更靈活地進(jìn)行初中體育足球教學(xué)設(shè)計，改善常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。

這種措施的落實體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的能力，幫助教師更了解足球運(yùn)動，加強(qiáng)了教師在教學(xué)中的感召力，讓教師講的教學(xué)內(nèi)容更有質(zhì)感，增加學(xué)生對教師教學(xué)的信服度。這種情況是對教師專業(yè)度最好的認(rèn)可，也是初中體育足球教學(xué)價值的體現(xiàn)。在這一措施下，初中體育教師還能掌握更多教學(xué)上的技巧，增加教學(xué)設(shè)計的邏輯性，提高教學(xué)設(shè)計水平。

（二）增加教學(xué)設(shè)計中的趣味性

增加教學(xué)設(shè)計中的趣味性是教師專業(yè)能力上升后的表現(xiàn)，這是教師必須要做的，也是保障學(xué)生在足球運(yùn)動中效果的有效措施。增加教學(xué)設(shè)計中的趣味性，教師可以結(jié)合學(xué)生日常感興趣的事物、其他教師教學(xué)中好的經(jīng)驗等進(jìn)行綜合性考量，以調(diào)整初中體育足球教學(xué)節(jié)奏，增加學(xué)生在足球教學(xué)中的歡樂度，讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動[2]。

例如，常規(guī)體育足球教學(xué)中多采用熱身、足球內(nèi)容講授、分組練習(xí)、自由活動等教學(xué)流程，教師可以通過常規(guī)教學(xué)中對學(xué)生的觀察，進(jìn)行具體分析。每個學(xué)生的興趣各不相同，教師可以結(jié)合學(xué)生的這些興趣點和常規(guī)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行足球教學(xué)調(diào)整，增加其中的趣味性。

如“左右腳交替踩球”練習(xí)，教師可以進(jìn)行動作示范，講解動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行練習(xí)展示，然后進(jìn)行小組比較，效果最差的一組要按照其他小組指定的方式進(jìn)行“左右腳交替踩球”練習(xí)，或者模仿一些學(xué)生感興趣的任務(wù)的動作進(jìn)行“左右腳交替踩球”，進(jìn)行的時候要注意動作的難度，要符合肌肉運(yùn)動規(guī)律和學(xué)生能承受的強(qiáng)度，避免運(yùn)動中的危險。在這個過程中教師為學(xué)生設(shè)計出了學(xué)習(xí)模塊、練習(xí)模塊、比賽模塊、獎罰模塊，但其目的都是圍繞著“左右腳交替踩球”進(jìn)行的，能提高學(xué)生對這項教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動打好基礎(chǔ)，減少足球運(yùn)動中的實際損傷。

教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在教學(xué)前多設(shè)想幾組趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，在實際教學(xué)中分情況投入使用，這樣能增加足球教學(xué)的靈活性，避免教學(xué)中的尷尬。初中體育足球教學(xué)向著趣味性發(fā)展，對學(xué)生掌握足球運(yùn)動內(nèi)容是一件好事，讓學(xué)生在歡樂的氛圍下學(xué)習(xí)到足球運(yùn)動的內(nèi)容，提高了學(xué)生對足球運(yùn)動的掌握能力，減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不重視情況。

增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計中的趣味性，使教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，改變了學(xué)生對足球教學(xué)的印象，從中發(fā)現(xiàn)自己、其他學(xué)生、教師間還能如此歡樂的進(jìn)行體育課程，提高了學(xué)生在體育足球教學(xué)中的認(rèn)真度。這種情況對體育足球教學(xué)發(fā)展是有利的，增加了教師教學(xué)的積極性，也為后續(xù)教學(xué)提供了經(jīng)驗。

（三）課后有效總結(jié)

課后有效總結(jié)是增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的有效實踐措施，在總結(jié)中能幫助教師對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏、學(xué)生反應(yīng)、自我教學(xué)表現(xiàn)等評估當(dāng)天教學(xué)的情況。這種總結(jié)能幫助教師看到足球教學(xué)中的趣味性教學(xué)點，并激發(fā)教師對足球教學(xué)的創(chuàng)造性，保障后續(xù)教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到體育足球教學(xué)的魅力，為國家培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才打好基礎(chǔ)，增加學(xué)生日后發(fā)展的選擇性[3]。

例如，教師對某班當(dāng)天進(jìn)行的“支撐腳站立”足球教學(xué)內(nèi)容課后進(jìn)行有效總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)中團(tuán)體游戲環(huán)節(jié)中的積極性、活潑度最高。主要表現(xiàn)在學(xué)生在游戲中的相互競爭狀態(tài)上，有很大一部分學(xué)生能在游戲中更好地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，有較少的學(xué)生在游戲中依然存在問題。存在的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生的平衡情況、支撐腳站立效果、站立時間、自我身體控制、協(xié)調(diào)上，從這些問題中教師還能看到學(xué)生對足球教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真度，全班95%以上的學(xué)生都積極參與其中，并且積極性比常規(guī)教學(xué)要高出很多。這種情況就是教師后續(xù)教學(xué)的切入點，其中的趣味性教學(xué)方式就是教師的教學(xué)經(jīng)驗，教師在以后的教學(xué)中可以增加使用次數(shù)，并及時總結(jié)形成總結(jié)對比，充實教學(xué)資料，從而讓初中體育足球教學(xué)趣味性能一直延續(xù)，改善初中體育足球教學(xué)總體情況。

本文中對增加初中體育足球教學(xué)的趣味性展開了闡述，就需要教師將總結(jié)的重點放在足球教學(xué)趣味性上，才能在長期教學(xué)中創(chuàng)造出更多好的足球教學(xué)內(nèi)容，將增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性落實到教學(xué)中。課后有效總結(jié)展現(xiàn)的是初中體育教師對自己的高要求，體現(xiàn)的是新課改后初中體育教育的發(fā)展變化，為學(xué)生在足球教育中的發(fā)展創(chuàng)造了更好的教學(xué)方式，改善了學(xué)生在足球教學(xué)中的整體情況。

（四）積極參與教研小組活動

積極參與教研小組活動是增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的一個實踐措施，這個措施能幫助教師與其他教師進(jìn)行教學(xué)上的探討，發(fā)現(xiàn)更多增強(qiáng)足球趣味性的教學(xué)方法，擴(kuò)大趣味性教學(xué)思路，提高足球教學(xué)趣味性效果。積極參與教研小組活動，讓足球教學(xué)從一個人的探索上升到一群人的探索，加強(qiáng)了足球教學(xué)趣味性發(fā)展實力，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動內(nèi)容帶來更好的保障。

現(xiàn)代體育教學(xué)中教師雖然對教學(xué)方式進(jìn)行了改善，起到了一定的積極作用，但在實際教學(xué)中如果長期使用一種教學(xué)方式依然會遇到瓶頸，讓學(xué)生對足球感興趣后就不會再深入研究了，無法更好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，讓體育教學(xué)出現(xiàn)瓶頸。當(dāng)教師積極參與教研小組活動后，可以將教學(xué)中的這種情況與其他教師一起探討，從中吸收到解決的方法，或者其他增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性的方法，調(diào)整教學(xué)思路，增加足球教學(xué)的靈活性。積極參與教研小組活動，對教師教學(xué)提供方向上的保障，能激發(fā)教師對教學(xué)的深入思考，發(fā)揮了教研小組的優(yōu)勢，推動了體育教學(xué)發(fā)展，擴(kuò)大了體育教學(xué)面，讓學(xué)生對足球知識有更好的吸收，保障了學(xué)生在教學(xué)中對足球內(nèi)容的熱情持續(xù)度。

積極參與教研小組活動是教師進(jìn)行自我提升的另一個思路，也是增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的有效路徑，發(fā)揮了小組的智慧，保障了教學(xué)效果。例如，有的教師會讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)中的主要角色，調(diào)整足球教學(xué)的結(jié)構(gòu)，并在實際教學(xué)中讓學(xué)生大膽驗證自己的足球運(yùn)動情況，激活教學(xué)氛圍，這種情況也是增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的一個實踐措施。減少了教師自己冥思苦想的弱勢局面，加強(qiáng)了教師在增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性上的路徑。

三、結(jié)語

增強(qiáng)初中體育足球教學(xué)趣味性的實踐探究是現(xiàn)代初中體育足球教學(xué)的發(fā)展方向，增加了學(xué)生在初中體育足球教學(xué)中的積極性，調(diào)整了教師進(jìn)行足球教學(xué)的思路。教師如果按照上述內(nèi)容進(jìn)行初中體育足球教學(xué)落實，能看到學(xué)生在教學(xué)中的變化，也能激發(fā)教師在教學(xué)上更多的靈感，讓初中體育足球教學(xué)趣味性實踐落實得更好，讓初中體育足球教學(xué)趣味性為學(xué)生提供更多有價值的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱大穎.關(guān)于初中體育足球教學(xué)的優(yōu)化策略研究[J].考試周刊， 2017（12）：165.

[2]李淑芳.初中體育足球的趣味化教學(xué)策略探究[J].考試周刊， 2018（16）：115.

[3]柴林武.足球?qū)ｍ椨螒蛟诔踔畜w育教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018（3）：166.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]