小學數學教學中調動小學生學習積極性的思考

張曉云

摘 要：在九年義務教育的數學教學中，小學階段相對占的時間和比重比較大，另外，數學本身就比較枯燥，這就比較需要教師多思考教學方式，找到或者運用更新更有趣的教學方式，調動學生學習的積極性。本文探討了在小學階段中合理利用生活化、情景化、游戲化等方式調動小學生學習的積極性。

關鍵詞：小學數學 數學教學 學習積極性

在現在的教學過程中，教師更加注重學生在學習中的進步和能力的發展。教師在關注學生進步和發展中需要注重學生的全面發展的培養。要對學生進行全面的培養，首先要找到學生最大的動因，就是學生學習的積極性的點在哪里。所以小學數學教師需要在日常的教學過程中充分調動小學生學習的積極性，這樣才能在數學教學中提質增效。

一、小學數學教學現狀

1.應試教育導向性

應試教育是目前小學階段的教育無法掙脫的標簽，這個標簽對小學數學的教育也有一定的負面影響。應試教育之所以被大眾所厭惡，是因為人們大多都以為應試教育的目標是為了升學，用學生的分數作為學生唯一的度量衡，同時學生的分數也是評價教師教學水平的唯一度量衡。在平時，談論某一個學生，往往關注點在什么好學校、好學校的什么優秀班級、優秀班級的什么名次;談論某個教師，關注點也在這個教師在什么學校中什么教學排名，什么學生提升多少分數的成績;學生沒考好或者分數很低，那么大部分人覺得是因為教師沒教好導致的。……