核心素養背景下高中體育教學中學生意志品質的培養

王大柏

摘要：高中學生課業繁重，如果沒有堅強的意志品質，有一部分學生很可能半途而廢。由此可見在高中階段培養學生意志品質的重要性。高中體育課堂為培養學生的意志品質提供了平臺和機會。在體育課上，教師可以從合理競爭、樹立榜樣、加強訓練等多個方面開展教學，讓學生在體育課堂中逐漸形成堅強、勇敢、自信等優秀的意志品質。

關鍵詞：高中體育；核心素養；意志品質

隨著課程改革的深入發展，對高中教學的要求也逐漸提高，而體育學科也逐漸受到社會和學校的廣泛關注。在高中階段，學生壓力較大，健康的體魄則是支撐學生學習的支柱，是學生得到全面發展的前提和保障。大部分高中教師雖然意識到了體育課程的重要性，但是卻不知道應該如何將體育教學與學生的意志品質聯系起來，讓學生的身心協調發展。下面筆者針對這一問題提出三點策略。

一、科學競爭，利用好勝心理培養意志品質

競爭是培養學生意志品質的一種重要方式，如果能夠在體育課堂中將其合理利用，必然可以發揮出巨大的作用。在良好的競爭環境下，能夠激發學生無限的潛力，從而提高學生的體育素養。例如，在體育課上適當開展跑步比賽、跳遠比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。在日常的訓練中，教師就可以暗示學生：平時的訓練是為了比賽做準備的。這樣學生在日常訓練中自然也會更加用心，并在潛移默化中形成堅強的意志品質。

但是，在開展競爭活動時，教師要注意把握一個度的問題，避免出現過猶不及的現象。只有科學、合理的競爭，才能發揮出競爭的正面作用，而利用學生的好勝心理開展競爭活動為學生意志品質的培養提供了機會。

二、樹立榜樣，利用崇拜心理培養意志品質

在高中體育教學中，要想培養學生的意志品質，還可以從樹立榜樣入手，對學生的思想進行有效引導。在學生向自己的榜樣不斷努力時，學生的意志品質也在這一階段中得到了鍛煉。在此過程中，教師除了可以找優秀的學生作為班級榜樣之外，教師自己也是一個好榜樣。教師是班級學生的領導者，自己的一舉一動都在學生的觀察中，而學生此時也會潛意識地將教師作為一個標準，對學生自己的行為產生重要影響。

例如，在教學生打籃球時，“行進間運球”對于一些學生來說可能過于簡單，他們就可能會偷懶，或者是將運球這個任務改成了投籃任務，訓練效果就很可能不盡如人意。此時教師就需要發揮榜樣的作用，可以演示一次完整的行進間運球，讓學生為教師流暢的步伐和完美的抓球動作而嘆服，這樣學生在練習時就會把教師的動作作為自己的標準而不斷練習，爭取達到教師的水平。在這樣的情況下，教師的榜樣作用顯然已經發揮出了作用。而在培養學生的意志品質時，教師也應該以身作則，不輕言放棄，不輕易改變決定，讓體育課堂更有紀律性。在這樣的訓練氛圍中，學生的意志品質自然也會受到影響，從而達到良好的教育目的。

因此，在日常的體育教學中，教師如果能夠將自己作為榜樣，讓學生在產生崇拜心理的同時，向著教師的方向努力，或者教師將一些體育健兒，如李寧、葉喬波等人的故事講給學生聽，讓學生看到他們成功背后所付出的汗水和努力，這樣學生在崇拜這些體育明星的同時，也會嚴格要求自己，取得長足的進步。

三、創新訓練，利用自信心理培養意志品質

體育課程最重要的部分就是訓練項目，因此，要想在體育課程中培養學生的意志品質，自然就需要利用好體育訓練這一環節。

例如，在訓練過程中，教師適當加入一些條件增加訓練的難度和趣味，或者是利用學生產生的疲勞感乘勝追擊，在學生疲勞的狀態下督促完成相關訓練項目，這樣學生的意志品質自然可以在創新訓練中得到磨練。而在此階段中，首先要培養學生的自信心，不斷鼓勵學生，讓學生在潛意識中暗示自己“我能行！”在這樣的心理狀態下，學生自然也就能以更加自信的態度完成訓練項目。

在培養學生意志品質的過程中，教師還可以利用學生的自信心理，甚至是自負心理，讓學生在堅持中得到有效鍛煉，在無形中有效培養意志品質。

四、結束語

總而言之，在學習壓力越來越大的今天，高中學生更需要具備堅強的意志品質，在良好心理素質的支撐下完成其他的學習任務，這樣學生才能真正做到全面發展。而在體育課堂中針對意志品質的培養制定一系列高效的教學策略，更是為培養學生這一心理素質提供了良好的條件。值得注意的是，意志品質的培養并不是一朝一夕的事情，只有將培養學生的意志品質滲透到生活中去，影響學生學習和生活的方方面面，才能真正達到教育的目的。

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