提高初中體育教學(xué)有效性的思考與探索

韓明霞

摘?要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的施行，體育教學(xué)越來越受到重視，追求課堂的有效性成為初中體育教師的一致目標(biāo)。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉個人耐力和毅力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了關(guān)鍵性的作用。本文就提高初中體育教學(xué)有效性展開思考和探索，提出部分建議供同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)有效性;思考;探索

引言：

隨著人們生活水平的提高，學(xué)生的身體素質(zhì)卻越來越低，這和學(xué)生的體育鍛煉逐漸減少息息相關(guān)。因此教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的體育興趣入手，抓住中學(xué)生的心理特點，為他們提供符合年齡階段的教學(xué)措施，提高體育教學(xué)的有效性，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的推進，許多學(xué)校對課程教育方式進行了創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。然而體育課程仍被邊緣化，學(xué)校無法做到重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。有的學(xué)校把體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生體育成績，提高升學(xué)率，甚至忽視體育對學(xué)生身心健康的發(fā)展。在整個體育教學(xué)中輕視學(xué)生體育興趣和鍛煉意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育課堂成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生不能正確認(rèn)識到體育的重要性，缺乏對體育鍛煉的積極性。每當(dāng)他們遇到困難時，他們就容易害怕，沒有勇氣面對困難，從而讓體育教學(xué)活動無法正常開展。

此外，為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)，教師傾向于完成教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生是否感興趣。體育課程的教學(xué)目標(biāo)最終成為教師。為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沒有通過課堂達到體育鍛煉的目的。體育課程的發(fā)展要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不是盲目地進行教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，事半功倍。

二、提高初中體育教學(xué)有效性的策略分析

（一）趣味性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“成功的秘訣在于興趣。”所以提高學(xué)生對體育的興趣是教師教學(xué)的重中之重。趣味性教學(xué)是吸引學(xué)生積極主動地參與體育課堂學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，制定科學(xué)合理的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都有享受體育課堂的切身體驗，從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。如，在學(xué)習(xí)跳高時，可以適時地將小游戲“闖關(guān)”融入課堂教學(xué)，找?guī)讉€同學(xué)做木馬，從蹲在地上到站直身體逐漸增加難度，進行闖關(guān)，在玩的過程中給學(xué)生講解跳高的相關(guān)知識。這種趣味性的教學(xué)方式，更能喚醒學(xué)生的兒時記憶，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）示范教學(xué)，提高體育教學(xué)有效性

體育教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)它的示范作用，因為體育示范可以讓學(xué)生更直觀、更形象、更具體地學(xué)到教師的動作技巧、具體的運動方法、運動中的注意事項等。學(xué)生通過教師示范，學(xué)生跟做，會同時形成身體和腦中的動作記憶，更加快速有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高體育教學(xué)的有效性。如，在學(xué)習(xí)籃球投籃動作時，教師可以先將標(biāo)準(zhǔn)的動作親自示范一遍，然后對投籃動作進行分解，在關(guān)鍵步驟進行分析講解，最后連貫示范，從慢到快循序漸進地把投籃動作教會。在教學(xué)過程中，教師一定要嚴(yán)格要求，對每一步都要嚴(yán)查糾錯，務(wù)必使學(xué)生熟練掌握投籃步驟，并融會貫通，這樣才能讓學(xué)生切實學(xué)會投籃，在運動中逐漸進步，增強實用性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)，輔助體育教學(xué)

我國信息化進程較快，多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，它以視頻的形式，加上聲音的刺激，迅速占據(jù)了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。多媒體教學(xué)同樣適用于體育教學(xué)，它能用更直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，同時還能在關(guān)鍵節(jié)點進行暫停、慢放、快放，更滿足了教師教學(xué)需要，同時這種新穎有趣的視頻播放形式，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點始終在課堂學(xué)習(xí)上。教師再將課堂重點用比較鮮艷的顏色或者其他吸引人眼球的元素進行標(biāo)注，能讓學(xué)生快速掌握課堂學(xué)習(xí)重點，牢記體育知識。

如，在學(xué)習(xí)跳遠時，教師可以先將跳遠動作分解，用PPT逐張地播放，然后再以視頻的形式連貫播放，能夠讓學(xué)生形成分步驟的畫面記憶，然后以視頻引領(lǐng)學(xué)生將分步記憶畫面串聯(lián)起來，達到學(xué)習(xí)目的。課堂教學(xué)過程教師應(yīng)該拋出問題：“大家注意跳遠技巧的學(xué)習(xí)，看完視頻我要提問，答對的同學(xué)有獎勵！”指引學(xué)生關(guān)注重點，看完視頻，同學(xué)們會爭先恐后的要求回答問題，小明說：“跳遠時腳尖向前，兩腳開立與肩同寬，利于膝蓋和腳部發(fā)力。”小芳說：“起跳前兩臂由上向下擺到身側(cè)，屈膝到45°左右，有利于發(fā)揮腿部的最大力量;起跳時雙腿發(fā)力，兩腳蹬地，雙臂由下向上擺出，依靠腿部和腳步力量以及雙臂的慣性，身體協(xié)調(diào)完成跳遠動作。”還有同學(xué)著急搶答：“還有起跳角度18～24°最佳！”這樣的學(xué)習(xí)氛圍更能調(diào)動學(xué)生的能動性，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，還能大大提高教學(xué)有效性。

（四）及時心理輔導(dǎo)，增強學(xué)生自信心

重視學(xué)生的心理感受對提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。一些學(xué)生缺乏信息，認(rèn)為無法完成老師布置的培訓(xùn)任務(wù)。對于這類學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生從基本內(nèi)容中學(xué)習(xí)，逐步幫助學(xué)生建立自信心。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中體育教學(xué)的有效性，需要教師不斷完善教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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