試析小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透

張清華

摘 ?要：時代步伐在加快，同時教育教學工作也在不斷優化和完善。我國現在尤其注重優秀傳統文化在我國教育領域中的滲透研究。小學道德與法治教育是小學生學習生涯中文化素養培養的奠基階段，所以教育工作者非常重視傳統文化在小學道德與法治教學中的滲透研究，在相關教育部門的推動下，優秀傳統文化在小學教學道德與法治教學中日益普及滲透。

關鍵詞：傳統文化;小學;道德與法治;教學滲透;探索研究

小學生作為新時代的接班人，更應該重視道德與法治的學習。綜合目前小學的教學內容目標來看，傳統文化在小學道德與法治教學中的滲透普及是當前我國小學教育領域中比較熱門的內容。對傳統文化的詳細講解、學習啟蒙以及滲透研究不僅響應了當前我國復興傳統文化，加強傳統文化教育的時代號召，而且更加符合了我國民眾對傳統文化的重視心理、傳承需求與求知欲望，有著廣闊的發展前景與推廣前途。

一、傳統文化在小學道德與法治教學滲透中的重要性

（一）實現社會主義現代化的必然要求

隨著社會主義的快速發展，推進法制化建設已經是當今時代的主流。小學生本就處在活潑好動、性情急躁的年齡階段，他們也正是祖國發展建設的后備動力和隱藏能源，只有小學生的德育工作做好了，才能夠保障社會主義現代化的長久發展。在小學道德與法治課堂教學中善于融入傳統文化的教學模式，也是迫在眉睫。根據小學生的人群特點，制定出合適的教學方案就顯得尤為重要，由此可見滲透傳統文化的道德與法治教學工作是非常重要的。

（二）更有效地提升小學生的綜合素質

提升小學生的道德與法治素質是必然的，與傳統的課堂相比較，創新性的融入了傳統文化的教學自然會有著不同尋常的特點和優勢，給學生傳授知識更加形象化，學生對知識點的掌握程度更加牢固。通過學習傳統文化推進小學生道德與法治的教育，讓學生更加喜歡課本上的理論知識，從而產生濃厚的學習興趣。不得不說，這樣在很大程度上能夠有效地提升初中生的德育水平和綜合素質。

二、傳統文化教學應怎樣鑲嵌入道德與法治課堂教學中

（一）課堂與傳統文化相聯系

要想實現小學生道德與法治課堂教學中滲透傳統文化，就應該先去尊重傳統文化。教師在講述課堂知識時，可以更多地引用傳統文化中的例子來映射出課本上對應的學習內容，可以通過高度還原傳統文化的教育情景，讓同學們進行角色扮演，去表演出具體的教學內容，進而讓學生們自己更直觀地看到課本所想要表達的道德與法治內容。這樣就把文字轉變成了生動有趣的畫面，小學生記憶特別深刻。情境的創設在課堂導入環節起著重要的作用，設置的情境符合小學生的學習需求，小學生的注意力自然會被吸引，學習的積極性和主動性都大幅度提升;但若所設置的情境偏僻小學生的學習實際，小學生會產生抵觸心理，導致整個課堂教學效率偏低。如學習“我們同有一個家”時，教師要求小學生深刻意識到56個民族沒有高低貴賤之分，也沒有多寡之分，這56個民族是平等的，是親如兄弟姐妹的。教師在上課之初，就可導入膾炙人口的歌曲《愛我中華》。小學生對這首歌曲比較熟悉，再加上歌曲旋律比較激昂，小學生的情緒能在短時間內被調動起來，他們對民族、對國家的熱愛之情也會在潛移默化中流露出來。這不僅達到了德育教育的基本目的，也實現了傳承傳統文化的目的。畢竟傳統文化中對祖國的熱愛、對民族的衷心是需要代代相傳的，而這份愛和衷心也是中華民族發展的不竭動力之所在。因此，教師在德育教學的過程中，要從符合小學生的認知規律和發展特點出發，注重教學情境的創設，從而更好地為小學生服務。

（二）豐富傳統文化活動內容，提高傳統文化素養

小學生們在學習的初期階段很難養成完備的學習狀態與良好習慣，而且容易出現注意力不集中等情況，所以在小學教學中老師通常會借用相關小活動的舉辦來吸引小學生更好地對教學內容進行理解，進一步加深小學生對我國傳統文化豐富內容的理解與傳承。例如：在小學生學習詩詞的活動培養過程中，主要體現著我國對傳統文化的倡導學習與繼承發展。小學生們可能出于學校倡導和父母要求，從而進行相關詩詞知識的了解與學習，而并沒有深刻的理解學習詩詞的內涵與特殊意義，而傳統文化在小學生學習生涯中的滲透則讓小學生們更好的理解了學習詩詞這件事的特殊含義和重大意義。由于傳統文化的加入，小學生在獲取相關文化知識的同時更好地體會到了我國傳統文化的多樣性與豐富性，使小學生在文化學習的過程中潛移默化的增強對傳統文化的繼承與發展，并且不斷提高道德與法治建設。

三、傳統文化在小學教學中的滲透現狀

（一）需要注重小學生理解問題與學習進度

小學生畢竟是處于學習的初級階段，各方面的理解能力都有待提高與引導。如果相關的傳統文化知識過于晦澀，可能會加重小學生的理解負擔與理解難度，所以在具體滲透方面，可能更要注重傳統文化內容的容易理解性與滲透方法的可行性和便于接受性。這樣一來對于提高小學生道德與法治也是非常有幫助的。在進行道德與法治建設時可以先進行相關基礎傳統文化知識的滲透與學習，逐步加深以降低小學生們的學習難度，從而在建設道德與法治的過程中更好地提高傳統文化的教育工作。

（二）要求老師具備專業的傳統文化素養

要想提高小學生的道德與法治，必須有力地結合傳統文化。傳統文化在小學教學中的滲透發展也離不開相關老師的引導作用。需要相關教師增強傳統文化教學的專業技能，具備相關傳統文化知識的文化素養。在小學教學中恰當的引入相關傳統文化知識，創新教學方法及模式，充分調動小學生們對傳統文化的學習積極性與課堂參與度。

（三）相關教育政策推動傳統文化在道德與法治教學中的滲透

小學的校園學習氛圍與相關教育政策也在更進一步推動著傳統文化在小學道德與法治教學中的滲透與普及。我國相關教育部門重視在小學教學中進行相關傳統文化的學習與發展，并及時的進行著相關教學的幫助與監督。

結束語：

通過對優秀傳統文化在小學道德與法治教學中的滲透研究，我們可以發現在學校、社會及國家的支持與促進下，優秀的傳統文化在小學道德與法治建設中取得更好的成績。我們也需要繼續推動傳統文化在小學道德與法治教學中的滲透與發展，為我國新時代人才培養道路貢獻獨特力量。

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