中職汽車維修教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：近年來，我國中職學(xué)校的教學(xué)體系不斷完善，人們越來越注意對中職學(xué)生教育的實(shí)效性。新時(shí)代不管是學(xué)校還是社會都越來越重視對中職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新的環(huán)境下如何優(yōu)化中職汽車維修課堂，提升中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被人們所熱議。本文對中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了簡單的闡述，并指出了中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)策略，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車維修教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

教育是一個(gè)永恒的主題，在新的環(huán)境下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。隨著時(shí)間的發(fā)展，我國的職業(yè)教育的教學(xué)體系日趨完善，社會對中職學(xué)校教學(xué)的要求日益提高，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生的影響越來越重要。汽車維修是中職學(xué)校教育體系的重要學(xué)科，在中職汽車維修教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對新時(shí)代中職學(xué)校的教育教學(xué)具有十分重要的意義。基于此，對中職汽車維修教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究勢在必行。

1 中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

中職學(xué)校是在完成中職教育的基礎(chǔ)上實(shí)行職業(yè)教育的學(xué)校，新時(shí)代下，不管是學(xué)校還是社會都越來越注意對中職學(xué)生教育的全面性，越來越重視對中職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在中職汽車維修教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生能夠充分的理解汽車維修、掌握汽車維修學(xué)習(xí)的知識，有利于建立積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的汽車維修知識解決生活中的各項(xiàng)難題，樹立其對于學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)其面對問題積極應(yīng)對的決心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有利于塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)[1]。

2 中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

2.1 明確中職汽車維修教學(xué)定位，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識

在中職汽車維修的教學(xué)中，學(xué)校和教師要明確中職汽車維修教學(xué)的定位，要建立起符合新時(shí)代中職汽車維修教學(xué)的思維方式，合理的確定中職汽車維修教學(xué)的深度與廣度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及特點(diǎn)建立基于學(xué)生汽車維修能力提高的教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要加強(qiáng)加大對學(xué)生汽車維修教學(xué)人力、物力的投入，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)知識、提高教師專業(yè)技能、深化教育理論，提升教師的研究指導(dǎo)水平，加強(qiáng)對中職學(xué)生汽車維修教學(xué)的課程設(shè)計(jì)及考核力度，加強(qiáng)學(xué)生對汽車維修學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識，廣泛普及汽車維修學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生重視汽車維修，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)汽車維修的主動性[3]。

2.2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的重要途徑。任何沒有感情的教育，都只是“說教”，沒有興趣為支撐的學(xué)習(xí)，只會讓人覺得枯燥無味。在沒有多媒體技術(shù)的支持下，大多數(shù)的中職汽車維修教師都是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅通過書本上汽車維修的知識來學(xué)習(xí)。在實(shí)際的汽車維修教學(xué)中，教師要注意提高運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的頻率，豐富教師的教學(xué)手段。例如，在教學(xué)中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂和微課教學(xué)等新的基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[5]。

2.3 重視科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

中職階段的學(xué)生個(gè)體性格逐漸形成，對于中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要合理的運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己通過思考問題、交流問題等形式讓自主的獲取新知識，可以讓教師更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。通過有效提問可以增加學(xué)生對汽車維修學(xué)習(xí)的參與和投入的程度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4 積極進(jìn)行信息互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解

對于中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和信息互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息互動是高中汽車維修教學(xué)的重要組成要素，教師要做到對語言組織的準(zhǔn)確與簡練，杜絕源源不絕的話語占據(jù)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，積極進(jìn)行師生交流，更好地向?qū)W生傳授汽車維修的相關(guān)知識。所謂“教學(xué)”，有“學(xué)”才有“教”，有“教”才有“學(xué)”，兩者相輔相成，沒有“學(xué)”，那么“教”也就沒有任何意義。在教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，充分起到組織者的作用，突出對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，給予學(xué)生更多的創(chuàng)造思考的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生積極大膽嘗試的勇氣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生自主地接受課堂知識，達(dá)到全面發(fā)展的效果。

3 結(jié)束語

中職汽車維修教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是社會對于人才培養(yǎng)的要求，是各級各類教育的共同要求。在中職汽車維修的課堂中，教師要加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，明確中職汽車維修教學(xué)定位，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識，利用多媒體優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與學(xué)生積極進(jìn)行信息互動，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭維民，張曉娟.基于“混合式教學(xué)”模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力的培養(yǎng)——以甘肅民族師范學(xué)院教學(xué)工作為例[J].物理通報(bào)，2020（06）：12-15.

[2]王春娟.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究——以VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程為例[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（14）：144-145+150.

[3]王智穎，茅艷婷.基于自媒體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——公眾號輔助物理教學(xué)活動的思考與實(shí)踐[J].中國教育信息化，2020（10）：73-78.

[4]王少虎.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（05）：90.

[5]古麗尼尕爾·庫爾班.中職汽車維修教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化措施[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（06）：276-277.

作者簡介：譚澤倫（1989-），男，貴州六枝人，本科，講師，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師，教研室主任，研究方向：汽車運(yùn)用與維修。