初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性思考

王梅

摘 要：初中信息技術(shù)課程是近些年來(lái)對(duì)著計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展而出現(xiàn)的信息技術(shù)科學(xué)類的基礎(chǔ)課程，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展有著很重要的作用，尤其在素質(zhì)教育不斷推行的新課程改革教學(xué)活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)掌握能力和創(chuàng)新精神，教育部非常重視信息技術(shù)教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生具有主動(dòng)探索能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文就主要通過(guò)分析初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的教學(xué)困境，并進(jìn)一步探究初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中教育;信息技術(shù);教學(xué)效果;教學(xué)反思

當(dāng)代教育的教學(xué)核心在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的全面發(fā)展，而在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，高科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代更是日新月異，為提高學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力，信息技術(shù)教學(xué)也漸漸成為一門比較重要的課程。新課程教學(xué)也在不斷提高信息技術(shù)教學(xué)要求，在提升學(xué)生操作技能和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率是一件比較重要的教學(xué)任務(wù)。

一、分析初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的教學(xué)困境

初中信息技術(shù)是一門比較特殊的新興學(xué)科，信息化技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中的各行

各樣都在被現(xiàn)代信息技術(shù)所滲透，初中信息技術(shù)課程還是比較基礎(chǔ)，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以及教學(xué)過(guò)程多元化的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松自由的教學(xué)氛圍，這樣更有利于學(xué)生的提升。但是，由于信息技術(shù)的發(fā)展方向和更新速率，這就注定了信息技術(shù)教學(xué)的難度和不確定性，這對(duì)教師而言是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中存在很多實(shí)際的教學(xué)困境，首先，教學(xué)方式不夠靈活，還緊緊停留在傳統(tǒng)教學(xué)形式上，課堂效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;其次，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有深入貫徹以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)觀念，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)依然處于比較被動(dòng)的地位，致使學(xué)生主動(dòng)探究的能力不足;還有，教學(xué)模式是教學(xué)的關(guān)鍵，高效的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好的掌握原理和操作技巧，拉近教師與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、探究初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略

1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

素質(zhì)教育的教學(xué)特點(diǎn)在于課堂更加“活”，課堂氛圍也不再沉悶，初中階段的學(xué)生也正好處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期，思維也更加活躍，也更具有青春活力，教師可以抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方式，改變教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)放在首位，提高學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用，一步一步引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中汲取知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)川教版《圖片的獲取》這節(jié)課時(shí)，在教授學(xué)生圖片獲取技巧方面的知識(shí)時(shí)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式緊緊抓住學(xué)生的注意力，用講授知識(shí)變成詢問(wèn)知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)庫(kù)存和思維想象，然后自己思考解決問(wèn)題的方法，除此之外，教師還可以使用動(dòng)手實(shí)踐的方式讓學(xué)生自己嘗試去選擇自己已知的下載圖片的方式，讓學(xué)生在課堂上擁有更多的主動(dòng)權(quán)，這樣才能更好的營(yíng)造課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、教學(xué)方式多元化，提升教學(xué)效果

信息技術(shù)是一門新興的課程，教學(xué)方式中的新鮮元素和時(shí)代特征更符合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，信息技術(shù)教學(xué)需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立多元化的新型教學(xué)模式，這樣不僅能夠提高激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。教師要將教案設(shè)計(jì)的更加有趣，更加科學(xué)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)課程的亮點(diǎn)，例如，在學(xué)習(xí)word這節(jié)課時(shí)，這部分內(nèi)容重點(diǎn)教授學(xué)生學(xué)習(xí)新建文檔、保存文檔以及編輯文章，對(duì)此教師可以選擇學(xué)生感興趣的資料或故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文字編輯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生漢字輸入的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍵盤操作。

3、合作教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

合作能力是每個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生都必須具備的基礎(chǔ)能力，在信息技術(shù)教學(xué)中使用合作教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的配合協(xié)作能力，還可以取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，促進(jìn)相互之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，獲得更快的提升。例如，在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，學(xué)生對(duì)于表格制作并不感興趣，認(rèn)為其過(guò)程比較單調(diào)、無(wú)聊，對(duì)此，教師可以采用合作教學(xué)模式，將學(xué)生兩三人一組建立學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生留一個(gè)教學(xué)任務(wù)，讓后讓學(xué)習(xí)小組組合練習(xí)，可以運(yùn)用生活中的信息豐富學(xué)習(xí)過(guò)程，比如建立班級(jí)學(xué)生成績(jī)表格，家里的水電費(fèi)等表格，小組間比拼，讓學(xué)生在合作實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到相互之間的影響，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性提高離不開教師的努力教學(xué)，教師要將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重學(xué)生信息技術(shù)的敏感性培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

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