試論多種教學方法在初中信息技術教學中的運用

余春紅

【摘 要】信息技術在社會發展中的重要作用已經毋庸多言，而初中是為學生一生發展奠定重要基礎的階段，所以初中信息技術這門課應該受到足夠多的重視。身為初中信息技術教師，應不斷思考如何提高信息技術教學的有效性，如何優化教學效果，切實使學生的信息技術能力得到有效的提高，使學生認識到這門課的重要性。基于多年的信息技術教學實踐，筆者嘗試探討多種教學方法在初中信息技術教學中的有效應用，以期優化初中信息技術教學。

【關鍵詞】初中教學;信息技術;情境;任務;合作

當前信息技術能力是人們必須努力掌握的一門技能，若信息技術能力不足很大可能會在職業發展甚至人生發展中遇到一定的障礙。當前已經是信息社會，提高學生的信息技術能力已經成為初中階段不容忽視的一個重要問題。但與語文、數學、英語等課程相比，因為信息技術這門課不在考試范圍中，所以其在一定程度上受到了師生的忽視。很多學校里的信息技術教學往往教學方法單一，教學觀念落后，得不到改進。所以在初中信息技術教學中改變教學觀念，探討多種教學方法的運用，以提高其教學效果是十分必要的。本文嘗試從情境教學法、任務教學法及合作教學法等方面出發來進行具體的探討。

一、善用情境教學法，激發學生學習興趣

雖然如今大多數學生已經認識到信息技術的重要性，但是因為信息技術課的教學還停留在傳統的教師講學生聽的局面，所以他們在信息技術課上沒有表現出更多的興趣，也很難集中自己的注意力。而情境教學法能夠為學生帶來很大的趣味性，能夠幫助學生更好地對知識進行了解，是在學生群體中受歡迎程度非常高的教學手段。所以在初中信息技術課中，教師可以考慮將情境教學融入其中，以活躍學生思維和激發學生的興趣。在創設情境的過程中教師要以教材為基礎，圍繞學生展開。

例如，在學習七年級下冊中的第四課——編輯視頻素材時，筆者就在導入環節中創設這樣的教學情境：“很多同學都喜歡在手機上看一些短視頻，那么這些視頻是怎么做出來的呢？其經歷了怎樣的編輯制作過程呢？今天老師也準備了好幾個短視頻，大家一起看一下。”之后，筆者便利用多媒體設備將自己準備好的一些有趣的短視頻展示給學生。這樣有效地激發了學生的學習興趣，將學生的注意力一下子吸引到課堂中了。學生觀看完畢之后，筆者便針對這些短視頻向學生提出一些問題，讓學生有針對性地展開學習。這樣的情境教學能夠讓初中生更為積極主動地投入教學活動中，更好地提高信息技術教學有效性。

二、融入任務教學法，提高學生實踐能力

信息技術課程主要是以培養學生的信息實際操作能力與信息素養為主。而利用任務教學法進行教學活動，可以有效地提高學生的信息素養與操作能力。初中信息技術教師可以利用一定的任務引導學生，讓學生自主學習，對教師所布置的任務展開探究，引導學生進行積極思考，更好地了解信息技術。在進行任務設計時要注重實踐性，把握信息技術課程的應用性特點，引導學生獨立完成各項課堂任務，提高學生的實踐能力。

例如，在講解七年級下冊中的第三課——編輯音頻素材時，在進行了有效的課堂導入后，筆者采取了任務驅動教學法來展開教學。首先筆者提出了這樣的任務：將你的愿望通過“錄音機”錄制下來，同時提醒學生要大聲錄音。接著筆者引導學生為自己所錄的音添加背景音樂，于是提出了這樣的任務：打開GoldWave軟件，在這個軟件中打開錄制的“愿望”以及“背景音樂”并播放。接著要求學生思考怎樣將兩者合成。在學生完成了上述任務并且基本掌握了處理技能后，筆者還為他們提供了一定的拓展任務，即給音頻變聲，以加強學生的探究能力，提高學生的實踐能力。

三、注重合作教學法，加強學生合作意識

在信息技術教學中學生同樣需要合作，個人學習在一定程度上是很難獲得較好的學習效果的。所以，為了能更好地提高學生的探究能力，初中信息技術教師需要運用好合作教學法，在合作教學法中為學生做好分組，讓每個學生都能發揮出自己的能力和特長，借助小組合作的方式開展具體學習，以深化課堂教學的有效性。在合作學習的時候，教師還需要為不同能力的學生做好目標分配，如對于能力稍微弱一些的小組、能力中等的小組、能力較強的小組，分別設置不同的任務要求，以讓學生都能獲得成功，體會成功帶來的愉悅感。

例如，還是以七年級下冊中的第三課——編輯音頻素材為例，在完成音頻的處理后，學生要將音頻進行保存。學生需要將編輯好的音頻分別保存為.wma、.wav、.mp3等形式，并按照書本的要求查看文件的大小，辨別其音質的好壞。在這一過程中，筆者鼓勵學生以小組為單位，就自己分析得出的結果來進行討論和比較，最后也以小組為單位將本組得出的結論展示出來，和其他小組進行交流及評價。這就培養了學生合作學習的能力，加強了學生的合作意識。

總而言之，初中信息技術教學需要得到教育教學者的高度重視，我們初中信息技術教師應不斷思考如何提高信息技術教學的有效性，切實為學生的信息技術能力發展奠定堅實的基礎。本文闡述了多種教學方法在初中信息技術教學中的運用，希望能夠為廣大的一線教育工作者提供一定的參考。

參考文獻：

[1]沈文勤.如何構建信息技術高效課堂[N].江蘇經濟報，2019-09-11（B02）.

[2]任國偉.淺談初中信息技術教育中存在的問題及對策[J].基礎教育論壇，2019（23）：52～53.