初中地理“以圖導學”教學模式的探討

李麗娜

摘 要：地理的傳統教學方式只是向學生傳授知識，對于學生的專業技能以及相關能力的培養有些忽視。地理作為一個具有應用實踐性的學科，其相關的技能在生活中有很多的應用場景。地理包括某個區域的地理地質環境以及人文文化等等，這些內容要想在平面中展示出來，那么就必須通過圖形的方式進行展示，因此在地理的教學中，培養學生識圖能力是非常重要的，而且在地理的教學中很多都需要用到圖，比如說地形圖、氣候分布圖、人口分布圖等等都是地理教學中的重要資料。本文以人教版初中地理教材為例，主要針對‘以圖導學的教學模式進行探討，提出了一些應用的策略，希望對相關的教學以及研究有所作用。

關鍵詞：初中教育;初中地理;以圖導學;應用策略

引 言

目前的初中地理教學都是比較基本的內容，因此初中地理教學的目的就是教授學生地理的基礎技能，培養學生的地理學科思維。地理中地圖的重要性十分高，幾乎每一部分地理的內容都可以制成一份地圖，然后學生通過這份地圖來進行相關知識的學習，可以增加學生對于各種自然現象以及人文現象的掌握程度。比如說溫帶大陸性氣候主要集中在我國的北方，但是在我國北方的少數地區還有海洋性氣候等等，如果教師將這些內容以純知識的形式進行教授，學生們只能死記硬背。但是如果將這些內容和地圖結合起來，那么會大大地提高學生的接受能力，并且還可以培養學生舉一反三的創新能力。進而提高課堂的教學效率。

一、激發學習興趣

興趣是激發學生學習欲望的最好催化劑，對于教師來講學生對于課程的學習興趣直接決定了課堂氛圍以及教學的效率，所以現在很多教師在進行教學之前都會進行課堂導入，而導入的目的就是提高學生學習興趣，將學生的注意力集中起來? [1] 。初中地理在教學中可以利用地圖來提高學生的學習興趣，尤其是一些動態地圖對于學生的吸引力還是蠻大的。比如說在人教版初中地理教材《天氣與氣候》的教授中，地理教師可以在課前下載一個本地區的云層變化圖，然后給同學們簡單的普及一下在云層變化圖中怎么辨別天氣，這不但可以提高學生的學習興趣，而且還給學生拓展了視野。

二、直觀顯示特征

地圖是地理教學的一個重要工具，通過利用地圖學生在進行地理位置的學習時，可以進行形象的記憶，然后在腦海中形成一個‘虛擬地圖，強化腦海中對于位置的敏感性。比如說在我國的國土面積就像是一個雄雞，這個雄雞的雞頭部分又可以被分為三個省份，這三個省份分別是吉林、遼寧、黑龍江。通過這樣的一個形象記憶，在學生的腦海中會形成一個我國疆域圖，然后再將各個地區的文化特點以及氣候地形等填入進去，這對于學生學習地理具有很好的幫助。而且這種記憶方法更加的形象和直觀，如果學生的‘虛擬地圖構建的足夠細膩，甚至可以將我國的地形也放進去，這樣會大大提高其地理思維。此外，上述的記憶方法有一個學名叫做‘記憶宮殿，這種方式對于相關知識的記憶十分的牢固，對于地理的學習是非常有幫助的。

三、闡明現象特征

地圖是聯系地理實際和地理理論之間的重要紐帶們也是啟迪人們發現地理規律的重要助手[2] 。比如說在人教版初中地理教材中《中國的自然環境》，對于這一章內容進行學習的時候，教師可以將我國的地形圖進行展示，當然還可以使用衛星地圖的形式，這樣學生們觀看到的地圖會更加的細致已經震撼。在地形圖中可以清楚地看到，我國從西到東是呈下降趨勢的，整個地形可以被分為三級階梯，其中第一階梯和第二階梯的分界線是昆侖山-祁連山-橫斷山脈，而第二階梯和第三階梯的分界線則是大興安嶺-太行山-雪峰山。如果讓學生之進行純理論的學習，那么學生的印象就不會很深刻，但是如果利用地形圖讓學生進行相關知識的學習，那么學生的印象將會很深刻。

四、培養相關技能

地理教材中有很多比較容易讓學生混淆的概念，尤其是一些語句相似的概念，學生們進行死記硬背這樣不利于這些改變的實際應用，但是如果將這些概念都放在地圖中進行學習，那么學生的理解能力將會大幅度的提高，尤其是當學生在腦海中形成‘虛擬地圖之后，所有的地里知識是都會有一一對應的位置，這世界省去了學生進行知識整理的時間，而且也強化了學生對于地理知識的應用能力。此外，經常閱讀地圖這有助于學生思維的培養，尤其是可以大大提高其想象力，而且在閱讀地圖的過程中學生還會對相關的信息進行一些整理，這是對學生的記憶力、思維能力以及想象力等多個能力的集中培育。尤其是在現在出行靠導航的時代，地理相關知識的應用能力十分的重要，可以大大提高一個人的生存能力。

五、結束語

總而言之，在初中地理的教學活動中，使用地圖進行教學這是地理教學特點所決定的，也是這個學科的學習特點決定的。只有讓學生在腦海中形成地圖，這樣在相關知識的學習時就會像搭積木一樣，只需要將這些知識進行不斷的填充即可，然后在應用的時候按照位置以及相關的特點進行查找，這會提高學生對于地理知識的應用能力。

參考文獻

[1] 陳巖. 初中地理"以圖導學"教學模式的應用策略探討[J]. 考試周刊， 2019（55）：145-145.

[2] 徐云錦. 探究在初中地理中以圖導學教學模式的應用[J]. 數碼設計（上）， 2019， 000（002）：254-255.