構建初中數學高效課堂的策略

段正麗

摘?要：隨著教育的不斷發展與推進，人們越來越重視課堂教學方式變革，打造高效課堂作為現代教育一種教學能力的體現越來越受到學校和家長的重視與關注。打造初中數學高效課堂可以提高課堂參與程度，增加學生興趣，加深學生的知識記憶，提高學生的學習成績。在這種高效學習環境氛圍中，有利于學生保持一種積極主動的學習狀態，學生之間利用數學進行交流，這一高效課堂打造過程的良好實施能引起學生學習動力，激發學生積極參與數學思維互動的興趣。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;課堂互動;教學方式;引導預習

在初中數學課堂上，教學質量并不盡如人意，因為教師在課堂上教學，并不是所有學生都在聽課，相當一部分學生常常陷入走神，不想聽課的情況中，使課堂學習效果大打折扣。而打造初中數學高效課堂，逐步實現教學方式多樣化，充分發揮高效課堂教學的優勢。成為了我們教師今后教學的方向。本人作為一名初中數學教師，積極打造初中數學高效課堂，并進行運用，這是我教學實踐的方向。因此本文我結合自身多年教學經驗，對初中數學如何打造高效課堂的有效策略做一個探討，希望對廣大教師能夠有所幫助。

一、注重課堂互動

打造高效課堂，小組合作的作用尤為重要，有利于課堂互動。中學數學相對其他學科來說氛圍較為緊張，自制力相對來差的學生還是會出現走神不注意聽講的情況，不能將全部精力用在學習上，教師可以根據這種情況，根據教學內容提出幾個問題，合理進行分組，讓學生進行探討，并要求學生在討論過程中去尋找問題答案，這樣學生都參與探討，每個學生都能說出自己的答案，可以避免部分同學不聽課等情況的出現，學生在學習過程中有了明確的學習目標和表現機會，課堂上經歷也就更能集中，學習質量就會得到明顯改變，久而久之學生參與課堂程度也就越來越高，也會更加愿意去學習，熱愛學習。

例如，在我講解“相似三角形”時，在講解之前我問了學生一個問題：本節所講的內容大概是什么？學生不同分組之間開始進行交流，學生開始收回自己的心思，認真閱讀書本，課堂參與程度提高。隨后學生發現此節所教學的內容，并進行回答。隨后又一步步進行引導，進行教學，并提出問題，為了使每位學生都能有效地參與小組合作學習，要求小組成員在討論前，必須先獨立思考，寫下自己的答案，再分別說出自己的答案，其他人進行比較，然后進行統一，形成最終的答案，進行發言，最后由教師進行講解，給學生答疑解惑。教師給學生提出問題并讓學生進行合作，有利于激發學生課堂興趣，激發學生課堂參與程度。讓學生注意力保持集中，學習效率提高，對學生學習狀態也是一種很好的鍛煉，也讓課堂參與程度逐漸提升，極大提高了課堂互動。

二、豐富教學方式

信息技術的發展與應用，豐富了數學的教學方式，我們可以通過信息技術與數學教學的結合，充分發揮信息技術教學的方式和其中的優勢。對學生的教學進行直觀和增加教學內容，讓學生更好地學習數學。簡化數學知識和增加教學內容，提高學生學習能力，學習效率，拓展學生學習視野，提高教師教學的積極性和有效性，也非常重要，值得我們去進行探討與應用。

例如，在我教授“隨機事件與概率”時，在課前我事先準備好關于本課內容教學的文檔和flash等，在課堂上展示，并通過一些視頻和游戲來引導學生學習。提高學生的學習興趣，打造成一個學習氛圍高的環境。通過視頻和游戲，學生學習到目光不僅要放在書本上，更要把學習與生活，娛樂相結合，進行思考和學習。把抽象的數學知識具體化，有利于提高學生的思維能力。學生學習興趣，促使學生主動進行學習，加強學生對知識的記憶。更重要的是讓學生領略了不同的教學方式，拓展了學習視野，有利于數學教學和學生學習的進步，信息技術的運用有利于教學方式的豐富。

三、引導課前預習

打造高效課堂，課前預習尤為重要，有利提高學生課堂參與程度，增加學生興趣，加深學生的知識記憶，也能夠培養他們的學習意識，為自己做出一份努力。組織學生思考提前學習，提前完成某一任務的學習。在這種學習活動中，學生始終保持一種積極的、主動的、良好的學習狀態，學生利用語文進行理解、交際。這一過程的良好實施能引起學生學習動力，激發學生積極參與課堂學習的興趣。

例如，在我教授關于“反比例函數 ”時，讓學生課前預習，一點點引導學生學習的情緒，跟隨著節奏去一步步了解本文的重點。并作出相關提示，引導學生向這個方面去學習，明確重點。讓學生知識記憶加深，后續上課檢查預習情況時反映也非常優秀，每個人都對其重點把握得非常好。學生知道重點，有很多問題迎刃而解，避免了許多繁瑣的事情，讓學習效率提高，知識記憶加深。明確學習重點極有利于學生成績的提高。

總而言之，打造高效課堂在初中數學中是一件非常重要的事。教師采用與時俱進多樣化的教學方式使中學更加富有生機活力是必要的。對學生的數學素質的提升也有巨大的幫助。我們要尤為重視這一點，這需要教師與學校，學生與家長的共同努力。作為一名初中數學教師，我會繼續研究初中數學高效課堂的具體打造，讓其發展、推廣。本人將繼續努力探討，摸索一個初中數學高效課堂模式，為教學提供幫助。

參考文獻：

[1]王瑩.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（21）.

[2]孔強志.芻議初中數學高效課堂教學策略[J].學周刊，2016（17）.