高中歷史教學中滲透“家國情懷”核心素養的基本策略

溫玫坤

摘 ?要：伴隨高中歷史學科核心素養的提出，新一輪課程改革也開啟了，以往總提的“三維教學目標”逐漸向歷史學科核心素養過度。在高中歷史教學中，也要以學科核心素養為指導，通過課堂教學，有效貫徹歷史學科核心素養，筆者在本文中，談談如何有效貫徹歷史學科核心素養中的“家國情懷”素養，希望能與同行切磋。

關鍵詞：核心素養;家國情懷;歷史教學

何謂家國情懷，結合核心素養的文本解讀以及個人理解，筆者認為，家國情懷讓學生能夠厘清家國區別，認同家國概念，最終把愛家與愛國統一起來。概括而言，讓學生能夠養成責任意識，懂得愛國就是愛家的道理。為了在高中歷史課堂中有效落實野家國情懷冶的核心素養，筆者做了一些有益的嘗試。

一、深化課堂教學改革，培養學生家國情懷

（一）明確目標，落實核心素養

課堂教學是培養核心素養的主要陣地。歷史學科核心素養的培養，需要教師轉變教育觀念，創新課堂教學模式。普通高中歷史課程是促進學生全面發展的基礎課程，學生在學習過程中能進一步拓寬歷史視野，發展歷史思維，認同中國傳統文化，培養愛國主義和社會責任感。歷史教師要把培養學生歷史學科核心素養作為目標，巧妙設計課程結構，優化課程內容，使學生通過歷史學習逐步形成具有歷史學科特征的必備品格和能力，為未來的學習和生活打下基礎。

（二）精選課程內容

在教學內容選擇方面，教師應深度挖掘教材中蘊涵的人文因素，指導學生選擇具有濃郁人文氣息的命題或活動項目，充分利用和發揮學科的人文教育功能，培養學生的家國情懷。教師在教學過程中，可指導學生重點學習文化史、思想史、風俗史、經濟史等內容，使學生充分感知中華民族的智慧和力量，陶冶情操，增強民族自豪感;也可以使學生通過了解歷史上的英雄人物為自由、國家獨立而英勇獻身的事跡，樹立起社會責任感。例如，教師在介紹鴉片戰爭時，可著重突出林則徐虎門銷煙時的英勇無畏。英國源源不斷地向中國輸入鴉片，不僅造成了國庫大量白銀外流，使清朝的經濟面臨崩潰的邊緣，更為嚴重的是鴉片的泛濫極大地摧毀了吸食者的身心健康，如任其發展下去，必將使中華民族面臨滅亡的危險。林則徐心系家國，喚起了國民的愛國精神，使中國人民認清了侵略者真實丑陋的面貌，表明了中國人民反抗外來侵略的決心。教師可通過重點講解像林則徐這樣的民族英雄，激發學生的家國意識，培養學生的社會責任感和歷史使命感。

（三）突出學生主體地位

現代教育心理學研究指出，人的認知是一個自主構建的過程，情感和觀念的形成需要依靠學生主體。教師要想更好地在歷史教學中滲透家國情懷教育，就要改進教學方法，全面了解學生，結合學生的實際情況，突破以教材為中心的陳舊觀念，合理選擇教學內容，促進學生進行自主、合作和探究學習，發揮學生的主動性。在教學過程中，尊重學生的個性和創造力，積極引導學生開展合作交流，結合社會生活、人生經歷，讓學生真正感受到精神的力量，讓學生在體驗中學習。

（四）巧設導入，激發學生學習興趣

在實施教學的過程中，教師不僅要把知識、態度和能力統一起來，還要重視培養學生的家國情懷。例如，教學《古代中國的政治制度》中的分封制和宗法制時總結：無論社會怎么變遷，不管鄉野村夫還是高官巨商，都知道“萬物本乎天，人本乎祖”的規則，都有家國情懷。家庭是社會組成的最小單位，無數家庭組成了我們偉大的國家。我國傳統的儒家思想即“修身齊家治國平天下”，在培養社會主義核心價值觀的今天，更要加強對高中生的家國情懷教育，培養其熱愛祖國、敢于奉獻、積極進取的精神，培養學生的社會責任感和擔當意識。所以，教師在高中歷史教學過程中滲透家國情懷教育顯得尤為重要。

二、充分利用視頻資料，落實家國情懷素養

在歷史發展中，積累下大量的素材，尤其是今年很多資料被制作成視頻資料，這些資料具有生動形象的特點，加之目前一些城市學校的電子設備更新較快，也能夠通過多種途徑對視頻資料進行展示，筆者利用這一有利優勢，搜集整理了一些視頻資料，在歷史課堂上有針對性地給學生進行播放。例如，在講解抗日戰爭相關主題時，筆者給學生引用了唐山在抗日戰爭時期發揮的重要作用，補充了日軍在冀東平原犯下的滔天罪行，如，潘家戴莊慘案堯潘家峪慘案等，這些視頻資料真實，并且具有很強的感染力，讓學生對抗日戰爭這段歷史有了更為深刻的認識，同時，也受到一次家國情懷的教育。

三、彰顯時代精神，弘揚家國情懷素養

我們正處在快速奔赴全面小康的路上，全面小康社會的宏偉目標即將實現。讓學生緊跟時代的步伐，體會今天的幸福生活，也是落實家國情懷素養的重要渠道。歷史課堂，不應局限于教室中，應該從課堂的局限中沖出去。筆者經常把時政內容引入到課堂，2018年適值改革開放40周年，在紀念改革開放40周年招待會上，習近平總書記做了重要講話，筆者及時把習總書記講話精神貫徹到課堂上，讓學生感受到自改革開放以來，我國取得的巨大的、可喜的成就，同時也讓學生有更強的民族自信感和自豪感。有了今天國家的強大，才有了今天每個小家庭的幸福生活。雖然現在是和平年代，但是每個中學生身上都肩負著祖國偉大復興的神圣使命，即使我們沒有走上社會，課堂就是我們施展抱負的平臺。中學生要樹立遠大的理想，把個人奮斗與國家民族的利益，緊密相連，為國家的進一步強大而努力。

四、結束語

總之，家國情懷素養，并不是一句空話，愛國與愛家也不是一句空話。愛國與愛家是統一的，只有讓學生認識到二者密不可分的關系，并把愛國與愛家統一在一起，學生才會明白，個人命運與國家命運是密不可分的。家國情懷是一種責任，也是一種義務，只有國家復興，國家強大，每個人的幸福生活才能有保障。

參考文獻：

[1]付華敏.部編版初中歷史教學中野家國情懷冶核心素養的落實[J].中學歷史教學，2018.

[2]于薇薇.高中歷史課堂教學與家國情懷素養的培養[D].哈爾濱師范大學，2017.