高中班主任實施德育管理的主要途徑

張瑞琪

摘要：現代化教育是要以發展學生綜合素質為根本，因此，高中學生的思想道德培養就得到了全社會的共同關注。高中班主任是負責高中學生全面健康成長的重要引導者。所以，班主任要合理的根據學生的實際情況出發，開展具有針對性的教學策略，以此來促進德育教育的有效開展。高中時期的德育教育是一個非常艱巨的任務，所以老師要從日常教學工作中抓起，從身邊小事抓起，更加全面的有效的展開德育教學工作。

關鍵詞：德育管理;高中教學;開展策略

中圖分類號：G635.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0259-01

高中時期的學生正處于成長中最為關鍵的時期，正是形成人生觀價值觀的重要時期，由于學生的思想還不夠成熟，缺乏生活經歷，所以很容易受到外界的影響走入歧途。所以，加強高中學生的德育教學是高中時期教育當中必不可少的環節。因此，班主任要深刻的認識到自己在教學過程中所帶來的影響，嚴格規范自己的行為，樹立起學生學習的榜樣，并且通過各種教學方式來展開德育教學工作，從而提高高中學生的思想道德水平。

1.現階高中班主任實施德育管理的現狀

受到傳統教育的影響，依然有很多高中老師在開展德育教學管理的過程中采用老舊的教學方式，從而導致學生失去了學習興趣，并且不能夠深刻對自己的言行得到一定的認知;對道德的評價存在一定的欠缺;同時也缺乏自控能力。通過調查發現，現階段德育教學管理工作的開展主要存在三大問題：第一則是德育教學內容過于陳舊，德育教學內容是指用來形成學生品德和正確思想價值觀的準則，其內容涵蓋了愛國主義、理想主義、集體主義、勞動教育、以及民主和法制觀念等。所以，德育工作非常的廣泛，一些老師不能夠有效的掌握這些教學重點，導致其依舊是采取內容陳舊的教學方式，導致學生不能夠對德育進行深刻的理解。第二則是老師整體素質較差，德育教育能夠有效的對學生展開教學，班主任起著非常重要的作用，德育的教學一般都是由班主任承擔，但是，由于一些學校的老師自身綜合素質不足，所以無法開展高中學生德育的教育，即使能夠勉強的開展教學，由于其自身的不足，所以導致學生不能夠深入的學習德育教育。最后則是老師之間缺乏溝通，有很多老師和學校很少開展交流工作，這就導致一些老師只是采用自己的教學方式來展開教學，沒有和其他老師展開教學交流，所以導致其教學方式落后，從而影響了德育教學的開展。

2.高中班主任實施德育工作的策略

2.1 公平管理班級，樹立良好班風。

班風是一個班級良好行為的體現，樹立一個良好的班風對班主任開展班級德育工作有很大的幫助。但是，高中時期的學生非常注重自己獨特的個性，其行為也不愿意受到拘束，所以高中時期的班主任想要實施德育教學工作，首先需要建立起良好的班風。老師可以采用民主的管理和選舉制度，突出學生是班級的主人，樹立起學生是主人翁意識，使學生在民主的管理中認識到管理者的辛勞以及自身行為給他人帶來的影響，從而使學生自主的規范自己的行為，提高自身素質，以此來促進高中德育教學的順利開展。

2.2 加強師生溝通，了解學生心態。

高中時期的學生正處于心理發展的重要階段，這個時期的學生大多自尊心較強，不能夠有效的調節自己的心態，另外由于其生活經驗的欠缺以及老師和家長較少的指導，所以導致學生的思維和行為非常容易受到外界的影響。所以，為了德育課堂在高中教學中順利開展，老師要積極的主動和學生溝通，樹立起平等的師生關系，學生生活或者學習中遇到的問題，老師憑借自己多年的生活經驗和教學經歷來為學生解答其遇到的問題，并且為學生傳達積極向上的心理，幫助學生樹立起有效的人生觀和價值觀，從而使學生愉快的生活和學習，愉快的度過關鍵的高中時期。通過和學生積極的溝通，能夠讓學生深刻的感受到老師在關心自己，從而有利于班主任開展德育教學工作。

2.3 開展多樣化學習方式，提高學生綜合素質。

高中時期的學生面臨著沉重的學習壓力，大部分的時間都是花在文化課程的學習上。同時，老師和家長也只是關注孩子的學習成績，忽略了其德育的教育，缺少這種教育非常不利于學生日后的生活和學習，其心理健康的發展也得不到良好的保障，同時也違背了我國新課程改革的教育方針。所以，在高中班主任展開教學的時候，為了能夠有效的開展德育教學工作，班主任要積極的組織學生創辦各種文化娛樂活動，例如：演講比賽、體育比賽、朗誦比賽等等，另一方面，要豐富學生的生活，使學生能夠以愉悅的心情投入到學習中去，老師可以通過開展這類活動提高學生的思想境界，從而培養學生養成良好的行為習慣和積極向上的人生觀價值觀。

3.結束語

總而言之，在競爭日益激烈的現代學習當中，高中學生開展德育教學工作刻不容緩。所以，為了能夠有效的展開高中學生德育課程的教學，身為班主任要從小事做起、從自身做起，提高個人魅力，成為學生心理的榜樣，這樣才能夠有效的在高中教學當中有效的開展德育教學工作。

參考文獻：

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