初中班主任科學管理班級的有效策略

夏強

摘 要：學校是一個很大的整體，而班級則是學校中最重要的組成部分，在班級體中班主任是將學校工作落實到位的執行者。班主任不僅僅要教好自己的課程，還要管理好班級，管理班級其實也就是管理學生，管理學生不僅僅是為了提高學生的成績，還是為了讓學生養成良好的學習習慣。初中階段學生已經有了比較清晰的自我觀念，所以教師會覺得學生越來越難管了，如何有效地管理學生，讓學生健康快樂地學習，是每位班主任都應該思考的問題。

關鍵詞：初中班主任;管理班級;人性化制度;嚴格執行班規;發揮班干部作用

在班集體中，班主任是一個特殊的角色，與一般的教師相比，他們多了一份管理班級和學生的任務，這也使得班主任身上的擔子非常重。班級管理并不是一件容易的事情，在管理班級工作中，班主任也需要不斷地思考、總結，不斷地改進自己的管理方式，形成適合自己班級的管理思路，不斷提高自己管理班級的水平，以求讓學生可以在一個良好的班級氛圍中努力學習、健康成長。

一、設置人性化制度

常言道“無規矩不成方圓”，良好的班集體背后一定有科學合理的班級制度，因此班主任應該制定合理的班級制度，以此來約束學生的行為。但是在制定班級制度的過程中，教師應該讓學生參與到班級制度的制定中，和學生一起制定班級制度，這樣制定出來的班級制度更能讓學生信服，學生就既是管理者又是被管理者。同時，既然已經制定了明確的班級制度，每一個學生都需要嚴格遵守班級規定，否則班級制度的制定就是毫無意義的。

例如，初中的學生已經有了自己的價值取向，已經懂得了什么是對的，什么是錯的，這時候班主任可以讓學生一起參與到班級制度的制定中，讓全體學生一起討論、商議、更改，最后一起制定出合理的、科學的班級制度。這樣讓學生一起制定的班級規定，不僅比班主任自己制定的更加全面，也更人性化，而且讓學生參與到班級制度的制定中，也是想要調動每一個學生的積極性，讓他們明白自己每個人既是管理者又是被管理者。在新的制度制定完成后，班主任可以試行兩周，在這兩周中如果哪些條例過于苛刻、沒有道理，可以讓學生在兩周后提出自己的意見，然后班主任可以酌情更改班級制度。

二、嚴格執行班規

班級制度既是幫助班主任管理學生的方式，也是對學生平時的常規要求，是學生的行為準則，這些規定的存在就是為了讓學生明白什么事情可以做，什么事情不可以做。而確立了班級制度后，班主任應該嚴格執行，不能因為一時的心軟而不執行班級規定的懲罰措施，這會給學生一個信號—班級制度只是一些無用的規矩，這會讓他們屢屢違背規定。所以班主任在學生觸犯班規時，一定要嚴格按照規定進行懲處，讓學生明白班級規定的重要性，從而一點點改正自己的壞習慣。

例如，在初中階段學生在課下會與身邊的學生進行追逐打鬧，這會使得學生之間產生一定的摩擦，這時候班主任應該意識到學生需要約束，不然這樣無法無天終究會闖下大禍。所以班主任在進行班級管理時，班主任可以制定一些相關的規定，比如，班規中禁止在走廊和教室中追逐打鬧。但是光有規定并不能阻止學生繼續打鬧，班主任還應該制定相應的懲罰措施，比如，如果發現學生違反了規定，需要抄寫語文課文或是抄寫英語單詞，通過這些懲罰措施可以讓學生自發地約束自己的行為，并且可以讓學生樹立規則意識，從小養成學生遵守規則的好習慣。

三、發揮班干部的作用

班級的管理工作任務是十分艱難的，班主任不可能每一分鐘都呆在班級中管理學生，并不能第一時間阻止學生違背班規的行為，這時候就需要班干部來輔助班主任完成管理班級的任務。班干部是班主任的左膀右臂，他們可以幫助班主任分擔一些工作，班主任應該充分利用學生與班干部之間容易溝通的優勢，鼓勵班干部在學生之間開展工作，自行解決同學們之間出現的問題，在這個過程中也鍛煉了班干部的領導組織能力，讓他們在與同學相處中學會包容、忍讓，相互學習，共同健康地進步成長。

例如，到了初中階段，隨著學生年紀的增長和學習科目的增多，班主任的管理工作的任務量也成倍增加，所以班主任應該培養能獨立展開工作的班干部，讓班干部分擔一部分瑣碎的工作。班干部一旦學會擔當，學會管理也就標志著班主任能從繁雜瑣碎的事務中解放出來，但是班主任的解放并不意味著什么都不管，而是要上升到更高的管理層面，宏觀上把控整個班級的前進方向。班干部是班主任和學生之間溝通的橋梁。班主任在一起下達某一個命令時，班干部可以積極配合，及時組織大家完成任務，同時班干部也可以將學生的意見反饋給班主任，讓班主任可以及時發現問題解決問題。

總而言之，一個良好的班集體會激勵學生不斷地進取，促使學生健康成長，而要想班級成為一個優秀的班集體，就需要班主任科學有策略地進行班級管理。管理班級是一個艱巨的任務，面對不同的學生和班級，班主任應該因地制宜地采取不同的管理方法，這些經驗都需要教師在實踐中不斷探索、總結。班主任只有經過一次次的反思，總結行之有效的管理方法，才能使自己管理班級的水平不斷提高。

參考文獻：

[1]王翠.初中班主任班級管理策略的幾點嘗試與探索[J].學周刊，2017（05）.

[2]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].學周刊，2016（08）.