小學美術課堂多學科教學滲透的實踐研究

陳曉婷

摘 要：學科滲透已成為當前教育教學流行的一個熱點，本文從五個方面開展探索：語文的詩情畫意;音樂的韻律節奏;體育的活潑可愛;德育的核心素養;英語的開放思維。

關鍵詞：小學美術; 現狀; 實踐探索; 學科滲透

中圖分類號：G623.75? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-048-001

美術教育具有悠久的歷史，結合美術課程的標準，在學科教學中可以融入多個學科，構建小學美術教學的多元化。

一、語文的詩情畫意

語文學科作為基礎教育中的重點科目，主要魅力是人文性，這種人文性給語文學科蒙上了一層神秘的色彩。結合美術學科教學現狀，語文學科的語言美可以為美術學科教學增色，為語文學科的意境美傳遞美的內容和元素。

比如在學習《嬌艷的花》時，我在課堂上不僅展示了其中荷花的圖片，還引入了學生們所學習過的關于荷花的古典詩詞，楊萬里的《小池》中：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。還有《江南》“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。利用多媒體，將這些古典的關于荷花的小詩呈現在多媒體屏幕上，學生一邊品讀這些古典詩詞，一邊體會這些古典詩詞中所呈現的關于荷花美的意境。

二、音樂的韻律節奏

音樂學科是一門以審美為核心的學科，作為小學美術教師，可以充分激發學生對律動的感受，通過在美術學科中融入音樂學科教學內容，提升學生的審美素養。

三、體育的活潑可愛

兒童個性活潑，我在美術學科的執教過程中，將體育學科的活潑可愛植入美術學科，尊重孩子的天性。比如我在美術課堂打破常規，允許他們像體育課堂一樣，可以結合自己的興趣和想法，自由組合成美術課堂的學習小組，還引導學生在課堂上像體育課一樣做游戲等。

四、德育的核心素養

德育教育是當前教育的核心內容，正如陶行知先生所說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”然而一直以來很多教師和家長都將主要的精力放在孩子的學科成績上，忽視德育教育，其實德育是整個教育體系中的重中之重。我將德育教學的內容融入和滲透到美術學科教學中，呈現了美術學科教學的優越性。

結合《神氣的小廚師》這節課的知識點內容，我除了課堂上美術學科的任務要求學生完成以外，還給學生布置了家庭實踐作業——去給父母、長輩做一道菜，讓長輩們品嘗到自己做的菜，并且將事情的整個經過、長輩的態度等以小作文、小隨筆的形式寫下來。蘇格拉底有一個論斷：“美即知識。”審美人生教育，就是引導學生在創意迸發的世界中慢慢超越依從、功利，形成銳意進取、求真務實的人生態度，引導學生在德育的全面發展中形成較好的習慣和較高的素養，真正讓“美”駐扎在學生的心底。

五、英語的開放思維

英語最關鍵的教學要點是傳遞了一種跨文化的意識，在這種跨文化思想意識的引領之下，英語學科所具備的開放性思維正是我們開展素質教育所需要的，美術學科也需要這種開放的思維模式，才能在教學中取得良好的成效。我將英語的開放思維融入并滲透到美術學科的教學之中，取得了良好的成效。

很多孩子都喜歡動漫、童話故事，我在美術學科教學中積極引入這方面的內容，比如一次在引導學生創作童話動漫的過程中，我引入了《灰姑娘》英文案例，引導學生結合這個故事的內容開展創作，課堂上我播放了灰姑娘的相關英文資料：

Long ago， in a land far away， there lived a beautiful young girl.

She was very sad. Her mother had died and her father had married again. His new wife had two ugly daughters， Esmerelda and Griselda.

Soon after， her father also died and life immediately changed for the girl.

“You will be our servant”，said her stepmother. “You will do everything we say”.

引導孩子們通過扮演其中的角色，在美術學科內容的學習中獲得豐富的形象思維，幫助和引導學生逐漸形成自覺認識美、熱心追求美的習慣和素養。要想將多門類的學科中所具有的優勢集中和滲透到小學美術教學中，需要教師多學科的積累以及足夠的眼界和胸襟。一個教師的積累越是豐厚，越是容易看到自己所教授的學科中的空白。

參考文獻：

[1]2011版小學美術新課程標準

[2]陸艷.將民間美術資源引入小學美術教學的措施分析[J]才智，2014年36期

[3]馬宗燕.多元化的評價在小學美術教學中的運用[J]新教育時代電子雜志（教師版），2014年8期

[4]李云瑾.談民間藝術資源在小學美術教學中的利用[J]文教資料，2013年25期