混合式教學模式在中職護理專業教學應用的研究

曹慧

摘 ?要：當下的混合式教學模式，已經在中職護理專業教學應用中越來越廣泛。混合式教學模式不僅把傳統的教學模式與現代的教學模式相融合，而且也使網絡的優勢與課堂教學相結合，這樣更利于提高中職護理專業的教學質量。所以基于此，本文對混合式教學模式在中職護理專業中的應用，做了相關的分析，分析其傳統教學模式在中職護理專業中存在的問題以及混合式教學模式在中職護理專業教學應用的研究的具體措施和成效。

關鍵詞：混合式教學;中職護理專業;教學應用

正文

隨著當前教育改革的不斷變化，傳統的教學模式已經很難適應當下教學發展的特點，所以在一個新的教學環境中，混合式的教學模式已經成為了中職護理專業教學應用中的首要模式。混合式教學模式可以很快地適應現代化的技術，將傳統的教學與網絡的教學相結合。這樣有利于拓展學生的學習渠道。為了提高學生對于護理知識學習的自主性，培養更多對于護理專業的興趣。所以，本文探究了混合式教學模式在中職護理專業教學中的應用。

一、混合式教學模式在中職護理專業教學應用的研究的重要性

混合式教學，就是把現代的網絡信息化技術與傳統的教學模式結合起來，能夠有效的結合當下網絡的教學平臺和在線課堂。在中職課堂的教學過程中，教師可以用實時監控的主導作用去督促每個學生學習的主動性，讓他們積極參加中職護理職業的創新合作。混合式教學模式在中職護理專業教學應用的研究中占有重要地位，混合式教學模式在中職的課堂中，不僅可以縮小學習的差異，實現對于學生的分級教學，也可以去更好的培養學生們學習的積極性和創新能力。所以通過混合式教學模式，在中職護理專業教學應用的研究，我們可以促進傳統教學模式與網絡化的結合，以此來增強師生在課堂中的互動，使學生擁有更強的自主學習能力，更好的接受護理專業的知識。

二、傳統教學模式在中職護理專業教學應用的研究中存在的問題

2.1教學模式單一，學生主動性不強

長期以來，由于中國受到傳統教育的影響，教師也只是對于護理基礎知識解讀與示范等方式讓學生被動的接受知識。這樣學生雖然對護理專業的基礎知識有一定的掌握，但是這樣的教學很難使學生產生學習的積極性，而且大大降低了老師的教學質量。在實際的教學中，因為一些老師，必須要求學生對于護理動作的準確性，只是單純的讓學生不斷練習這項工作，會使學生對于護理的工作興趣大大減弱。雖然護理動作的準確性和規范性是學生的必備技能，但是我們也應該運用多元化的教學模式去引導學生更加主動的去學習護理知識。

2.2注重理論教學，學生創新度不高

隨著社會經濟的快速發展，中職教育的課堂中也應該讓理論與實踐結合起來，去主動適應社會的發展潮流，讓學生充實自己的眼界，了解到社會發展最前沿的信息。在我國傳統的教學模式中，老師只是單子地注重學生對于基礎知識的掌握，往往會忽略學生實際護理能力的提升。這般死板的教學模式，會消磨學生的學習主動性，限制學生創新能力的開發。在實際的教學過程中，我們會發現，大部分的學生都只是熟知基礎理論知識，動手能力太差，也缺乏實際應變的能力。因此，教師在教學過程中，應該借助現代信息化的手段，讓學生充分了解護理專業所要具備的技能，靈活應對突發的各種狀況。

三、混合式教學模式在中職護理專業教學應用的研究的具體措施和成效

3.1充實教學內容，學生知識理解記憶增強

在社會經濟高速發展的今天，在教學過程中教師應該積極的學生拓展視野，去充實教學的內容，采用各種更為信息化的技術去使學生對于護理相關的基礎知識理解記憶更強。由于現代的醫學理論知識更換較快，一些老舊的醫學理論知識已經不能用與解決當下的醫學問題。所以，教師應該運用混合式的教學模式在中職護理專業的教學過程中更加充實教學的學習內容，讓學生能在實踐生活中正確運用護理知識，來增強學生對于護理知識理解記憶的增強。

3.2多元知識展示，學生主動創新能力提升

在中職專業科目教學過程中，我們為了提高學生主動創新能力的提升，應該為學生多元的展示知識。教師應該在教學過程中及時的告訴學生目前的醫學理論知識發展的最前沿，比如當下醫療護士文件，書寫的什么新要求，醫療事故，處理相關條例的變化，臨床有許多新的診療手段、儀器設備應用等有關的新內容。可以讓學生真正了解到當下醫學發展的情況。目前的信息化技術手段是混合式教學手段中較大的優勢學生通過網絡可以了解到更多的醫學知識，這樣能夠促進學生創新能力的提高。

護理專業需要學生擁有較準確與熟練的實踐能力。在混合式教學模式中，教師應該注重學生的實踐教學，讓學生在實際的操作實踐過程中，去充分了解護理專業的知識，讓學生理解每一個步驟的原理，這樣才能較精準的完成流程。在學習新內容時也要增加實踐課程，這樣才能提高學生在學習護理專業時技能的提升和興趣的提高。比如當我們在學習靜脈輸液這一教學時，首先教師應該讓學生通過視頻去充分了解什么是靜脈輸液，然后讓學生從片段中留意每個動作，哪些動作是合理的，哪些動作是不合理的，將不合理的動作規范糾正。這樣在學生討論的過程中，不僅能夠去激發學生對于護理專業技能的進步，也可以將學到的基礎知識與實踐理論相結合。教學貼近臨床工作才能發揮學生內在的學習積極性，讓每個學生都可以積極的投入到教師的課堂中去。學生主動練習規范化實踐操作，有利于提升護理專業職業素養，以此來達到綜合實力的提高。

結束語

總而言之，混合式教學模式在中職護理專業中的應用相比較傳統的教學模式占有很大的優勢，從教師層面來看，混合式的教學模式可以把信息化滲透到教學中的方方面面，這符合當下現代中職護理學生對于教學的要求與期待。混合式教學模式更加有利于課堂效率的提高，以及課堂教學中的參與率，有利于區分層次教學。從學生的層面來看，混合式教學模式為學生提供了豐富多彩的網絡知識，能夠為學生提供一些課外的學習平臺，更能激發學生對于護理專業的學習積極性，這樣才有利于學生持續的積極性學習理論知識和提高技能水平。

參考文獻

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