基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

呂斌

摘要：學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從進(jìn)入學(xué)堂的第一步就開(kāi)始了，高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程當(dāng)中至關(guān)重要的一環(huán)，有著承上啟下的關(guān)鍵作用，所以高中教師對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都保持著探究。在如今核心素養(yǎng)教學(xué)觀念盛行的時(shí)代，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該基于此制定一些合適的措施從而提升學(xué)科的教學(xué)水平，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)效果，為以后進(jìn)入大學(xué)展開(kāi)更深層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊。現(xiàn)如今雖基于學(xué)科的核心素養(yǎng)做出了一定的教學(xué)改革，但是仍有許多需要改進(jìn)的地方，本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了簡(jiǎn)單的措施和方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)不比初中和大學(xué)的，初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)難易程度偏向容易，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)考察很多，學(xué)習(xí)起來(lái)并不會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，在教學(xué)當(dāng)中自然也就比較方便;大學(xué)數(shù)學(xué)大部分情況下主要就是針對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，沒(méi)有其他壓力和顧慮，有更加充沛的時(shí)間去學(xué)習(xí)這一門高難度的學(xué)科。但是高中數(shù)學(xué)卻不然，它既不是像初中數(shù)學(xué)一樣比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)也不像是大學(xué)數(shù)學(xué)那樣，只有這一門學(xué)科，沒(méi)有其他壓力，可以專心致志地探討，高中數(shù)學(xué)不僅有一定的難度，同時(shí)面臨著高考，其他學(xué)科壓力也很大，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間就大幅度減少了，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)間也非常的緊張，因此借助核心素養(yǎng)大背景下，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改良措施就應(yīng)運(yùn)而生了。……