探索“雙減”背景下優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)

摘要：在“雙減”政策的指導(dǎo)下，作為初中化學(xué)教師，如何立足學(xué)科陣地，卓有成效地實施素質(zhì)教育，要立足課堂教學(xué)，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過靈活教學(xué)，貼心的課后服務(wù)，提高學(xué)生作業(yè)效率，努力實現(xiàn)“減負增效”，實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：雙減;初中化學(xué);優(yōu)化教學(xué)

“雙減”工作的總體目標(biāo)在學(xué)校方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)更好回歸校園。在全面推進素質(zhì)教育的前提下，在“雙減”政策的指導(dǎo)下，作為初中化學(xué)教師，如何立足學(xué)科陣地，卓有成效地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。我認為：關(guān)鍵在于課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。我們必須遵從素質(zhì)教育的要求，以立足課堂，提高課堂效率，通過貼心的課后服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)效率，優(yōu)化設(shè)計在“雙減”背景下的最佳課堂教學(xué)方案。

一.“學(xué)為主體”，提高課堂效率是優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)

教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的雙邊活動的過程，在這個過程中，學(xué)生既是教學(xué)的主體，也是發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中，堅持因材施教，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上求得發(fā)展 [1]。因此，教師堅持以學(xué)定教，實現(xiàn)由教學(xué)向?qū)W教的轉(zhuǎn)變，這是“學(xué)為主體”的最好體現(xiàn)，也是優(yōu)化教學(xué)過程的標(biāo)志。

課堂效率是課堂教學(xué)的生命。教師應(yīng)有針對的備課，做到因材施教，分類指導(dǎo)。教學(xué)過程優(yōu)化程度的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。……