農村小學問題學生家庭教育常見問題及對策

柴永鑫

摘 要：針對當下農村學生家庭教育中出現的諸多問題，如不切實際、拔高要求等，不僅給學生的學習帶來了極大的心理壓力，還嚴重影響了學生的心理成長。由于學生的心理年齡較小，他們對外界事物沒有具體的認知能力，同時具有強烈的好奇心和探索欲，這些使得學生在課上無法專心聽講，導致成績一直在中游或中下游徘徊。而在大部分家長的心中，他們普遍認為學習成績優秀的孩子是好孩子，會在將來步入社會后，有一個好的發展前途。但是殊不知他們這樣的心理給學生造成了極大的心理負擔。而家長又做不到和學生進行及時的心理溝通，這也是學生在叛逆期經常違背父母意愿的根本原因。基于此，主要針對農村小學問題學生家庭教育常見問題進行相關的探究和分析，并提出有關的解決策略，供廣大家長進行參考。

關鍵詞：農村小學;問題學生;家庭教育;對策

隨著社會的不斷發展，人們的生活水平日漸提高，不僅如此，隨著生活經濟的提高，獨生子女也日益增多，但隨之而來出現了一系列有關家庭教育問題，家長無法正確了解到孩子的認知和需求。由此可見，要想對孩子形成正確的家庭教育，家長素質以及家庭環境因素都應該有效地得到正確的改善，家庭教育需要和學校教育進行緊密的配合，這樣才能對學生進行行之有效的家庭教育，從而促進學生身心的健康發展。

一、常見不良家教現象分析

1.粗俗的語言

父母從來都是孩子的老師，父母在日常生活中的行為和說話用語在影響著孩子們。在當下的農村家庭教育中，父母經常會當著孩子的面言語粗俗，夫妻之間在鬧矛盾糾紛的時候更是出言不遜，完全沒有顧慮到對孩子的影響。給孩子的童年心理造成了一定的陰影，同時也使孩子形成了一定的內向性格。家長在不知情的情況下，已經用粗俗言語毒害了學生幼小的心靈，致使學生在學業上遇見困難也不想向教師或家長請求幫助，而是將壓力都放在自己的身上，這樣長期惡性循環下去，會給孩子造成或多或少的不利影響，這樣不利于孩子們正確的價值理念的形成[1]。

2.暴躁的脾氣

有許多農村家庭父母脾氣十分暴躁，這時孩子成了唯一的受害者，常常會因做錯一件小事，而受到父母的指責和打罵，這常常會使得學生感受不到家庭的溫暖，長久在這樣的家庭中發展下去，學生的內心也不再溫暖，更不會給他人伸出援助之手。這樣的家庭不利于學生今后在學習道路上的發展，父母這種反常的心理狀態，會給學生造成一定的影響，慢慢地學生也會同樣地養成一定的壞脾氣和怪性格，這也是有一類學生常常在學校發生打架事件的原因，不聽取教師的教誨，經常我行我素，脾氣古怪，對待學生無法展現出友好的一面，還會經常使自己無法融入集體，無法促進自身的發展。

3.夫妻關系不融洽

在家庭教育中，夫妻的感情關系一直深深地影響著孩子的心理成長和發育，如果在一個家庭中，夫妻關系感情不融洽，經常爭吵，產生一定的家庭矛盾，甚至不顧及孩子，在其面前表現，對孩子們的身心健康造成影響。如果父母一味地吵架，不但會影響學生在家中的學習環境，慢慢地還會使學生產生輟學的心理，學生會變得越來越叛逆，想逃離這個家庭，甚至不惜離家出走。不僅如此，家庭環境關系不好，是會影響孩子們正常的身心健康的。沒有自己的游戲時間，甚至因為爭吵影響孩子的睡眠。這種家庭關系間接地將學生推向了一條不歸路，不利于提升學生的素質教育。由此可見，父母要不斷加強自身的文化素養，不斷提升自己的精神修養，不能在孩子面前表現出不好的一面，要為孩子的未來考慮，保證孩子的生活環境的健康，促進孩子們的健康發展[2]。

二、家庭教育原則的把握

對于家長而言，要善于維護在孩子面前的形象，在平時的說話中注意言語的得體和適當，因為小學階段的學生，正處于不斷積累自身行為經驗的關鍵時期，很有可能對父母進行語言的模仿和行為的效仿。比如，家長在孩子的面前能夠扶老奶奶過馬路，學生在今后遇見此類情況，也會模仿家長的行為，形成尊老愛幼的高尚的行為習慣。又比如在生活中，在家庭中的氛圍是否和諧，是否團結友愛都是能否讓孩子感受到溫暖的重要因素，在溫馨的家庭氛圍下，慢慢地孩子也會形成良好的幫助他人的習慣。在班級中會樂于助人，從而有效地構建良好的人際關系，利于學生身心的健康發展。家長對于孩子的關心，可以幫助孩子認識到生活中存在的困難，解決生活中存在的困難。父母與孩子天天朝夕相處，是影響孩子成長的關鍵性因素，由此可見，作為家長要在孩子小的時候，用行為去引導學生關愛他人，并且學會感激、學會對他人體諒和包容等，這都有利于學生在成長的過程中處理生活中的瑣事和人際關系。不僅如此，良好的家庭教育有助于學生形成良好的文學素養，學生不僅會變得更加自尊自愛，同時獨立性也在逐漸增強，體現在生活和學習上，有效地促進全面發展[3]。

綜上所述，家庭關系的好與壞關系到孩子們的身心健康，也為孩子們的成長營造了不同的成長環境。家庭關系和家庭氛圍是幫助孩子形成健康生活的品格的關鍵，應讓孩子們在童年成長中更加快樂，樹立正確的價值理念和價值觀，認知到一定的社會行為規范。

參考文獻：

[1]陳輝.家庭教育投入對教育改革與發展的影響研究[D].南京師范大學，2014.

[2]王亞珺.農村幼兒家庭教育指導現狀研究[D].南京師范大學，2013.

[3]陳怡.農村留守兒童家庭教育問題研究[D].揚州大學，2012.