現代教育技術促進小學德育教育開展的實踐策略分析

摘?要：基于分析現代教育技術促進小學德育的開展的實踐策略。首先分析出現代教育技術促進小學德育開展的實踐意義，以及現代教育技術在小學德育中的作用。其次分析出現代教育技術促進小學德育開展的實踐有效策略，通過改變模式，豐富教育內容;構建平臺，實現信息傳遞;開展活動，宣傳德育重點等實踐途徑。最后分析出現代教育技術為小學德育工作注入新的活力，增強教學的趣味性和科技性，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，提高德育工作的實效性，更好地促進小學德育工作的順利開展。

關鍵詞：現代教育技術;小學德育;實踐策略

伴隨著信息技術的迅速發展，人們的生活逐漸數字化。而學校的教育也在不斷地朝著信息化發展，使得現代教育技術已經進入小學的德育教育中，為德育工作的開展提供了強有力的支撐，開辟了一條全新的道路。因此，通過現代教育技術有效地改善了傳統的教育模式，為學生創造了更多的可能性，增強了德育工作的實效性和趣味性，從而促進了小學德育工作的順利開展。

一、 現代教育技術促進小學德育開展的實踐意義

現代教育技術就是在教育中增添一些現代元素，彰顯時代性。小學德育教育中運用現代教育技術，能夠豐富教育資源，讓學生多方面地對其進行感知，強化學生的有效記憶。同時，相對比傳統的教育模式，現代教育技術能夠更加將教學內容多元化，為學生呈現出聲情并茂的視頻、圖像、聲音等資料，增強教學的趣味性和靈活性，激發學生對相關知識學習的興趣，有利于德育教育的更好開展。并且，現代教育技術改變了枯燥乏味的課堂氛圍，為學生提供了更多的創造空間，促使學生能夠積極主動地學習德育知識，幫助學生建立健全的人格，塑造學生良好的道德品質，從而提高學生的思想道德水平，促進學生全面發展。

二、 現代教育技術在小學德育中的作用

小學德育與其他學科不同，主要是從學生的生活、學習、人格等多方面進行培養，是一個循序漸進的教育過程。因此，長期的教育會使小學階段的學生難以接受，并不愿意配合，所以現代教育技術，可以使德育內容更加生動有趣，讓學生在德育中體會到樂趣，能夠幫助學生更好地形成良好的思想道德觀念，實現自身的價值。并且，現代教育技術是以一種全新的視角來看待學生出現的問題，在一定程度上增強了德育工作的效率，提高了德育工作的現代化水平。

第一，當前的現代教育技術，是為了滿足教育改革、社會發展的需求。人們都知道教育的最后目的在于培養大批可以為社做貢獻之人。所以對于教育而言，其內容、方式需要和時代發展同步進行，與時代緊緊聯系在一起。但是，目前傳統教育技術無法再適應時代的發展需要。所以自然產生了現代教育技術。運用現代的教育技術，打開了教師和學生的視野，讓學生在海量的網絡世界里找到更多的學習資源。而在這樣的世界里學習，其資源也可以得到快速的傳播。這也符合教育改革以及社會發展的最終需求。

第二，現代教育技術提升了現代化的程度進程。在當前的現代化教育手段下，教學發生了根本變化。可以體現在以下兩點：一是運用多媒體技術，教師的教學手段以及方式變得多樣。讓原來的無趣的德育學習在多媒體的輔助下變得更有生命力。而原有的填鴨式教學方式也被循循善誘講述替代。二是運用信息網絡開展的小學德育式教學，提升了現代化的教學程度。運用網絡可以讓德育教學的經度、緯度得到拓展，讓學生的學習方式可以多元改變，這也和當前教育發展相適應。

三、 小學德育教育工作的現狀分析

當前，小學德育階段的教學在目標設定方面有些脫離實際。目前部分小學的德育教師，在教學目標擬定方面喜歡“高大上”，這看似沒錯，但實際與小學生的發展階段完全不符。因為這種脫離了實際情況的目標設定，方式是不正確的。主要原因在于小學生的年齡小，他們在理解能力以及自律性方面等較為薄弱。所以作為小學德育教師，要學會的就是“接地氣”，在目標設定方面需要以學生的實際為基礎，以生活為根本。同時，有的教師在開展德育教學時，其教學過程太簡單了，這樣就陷入了一種教學誤區：認為德育越簡單越能讓學生更好掌握。而不知道德育其實是培養學生的品質，并非是理論知識可以替代的，更不能只是說一說事實或講一講道理那么簡單。這其實對于德育教育是一種誤解。而在這種不正確理論的引導下，教師所開展的德育簡單而又平淡，完全未能對于實踐操作。最后一點就是當前小學德育教育的方法太單一，采用單一的教學法，教師和學生雙方本來需要有互動的都一筆帶過，未能讓學生主動嘗試解決問題。且小學德育教學內容有著極強的單一性，每一個學生其心理素質以及接受能力完全不一樣，部分教師常常忽略每個學生都是一個獨立個體的事實。在開展有關德育教學中，所講解的內容不具有階段性，常常是“一刀切”的方式，這樣教學的內容容易讓學生在學習過程中慢慢失去了自我。

四、 現代教育技術促進小學德育開展的實踐有效策略

（一）改變模式，豐富教育內容

中國是一個歷經了五千年歷史的國家，培養了一批又一批的優秀人才，為國家做出了巨大的貢獻。在社會時代的不斷發展下，對小學德育也提出了更多的要求，傳統的教育模式已經無法滿足其教育需求。因此，小學德育工作要改變其傳統的教育模式，積極應用現代教育技術來豐富教育內容，提高德育工作的實效性和科技性。

現代教育技術可以實現更加準確的德育測評結果。首先，教師可以建立一個專用微信群，拉近與學生之間的距離，增加與學生之間的互動交流。同時教師可以及時了解學生的思想動態和心理變化，以便教師制訂具有針對性的德育工作方案。其次，教師可以利用LED顯示屏宣傳德育知識，讓學生從觀念上意識到德育的重要性，促進德育工作的順利開展。例如，當對學生進行孝敬家長、尊重他人教育時，可以搜集一些相關的教育宣傳片或者故事動畫，比如孔融讓梨，讓學生明白應該有自己對事情獨立的觀點和主張，并要最大限度地正確求同存異，這是認真負責的處事態度。從而教師可以將教學內容制作成幻燈片課件，定期對學生開展相關的德育教育。

（二）構建平臺，實現信息傳遞

由于小學階段的學生年齡小，在學習和生活上都需要教師的幫助與指導。因此，引進現代教育技術，可以搭建師生交流的平臺，讓學生與教師進行有效的溝通，實現信息的互相傳遞來表達自己的想法和情感，促使德育工作的開展更加高效。

首先，教師作為德育工作開展的引導者，不僅要讓學生學習書本上的相關知識，還要學會站在學生的角度思考問題，給予學生針對性的德育教育。教師可以利用一些現代的溝通工具來了解學生的生活狀況和學習情況，當學生遇到困難時，教師可以及時地給予學生適當的幫助，使學生能夠逐漸改善不良的行為習慣，形成正確的人生價值觀念和道德觀念。其次，教師可以借助現代教育技術，將學生在校的表現反饋給家長，并且通過與家長的交流了解學生的在家行為和態度，使德育工作更加具有針對性，提高德育工作的質量。例如，教師可以建立一個家長溝通QQ群，定期發布一些家庭教育的方法，以及學校開展德育工作的情況，讓家長能夠了解到對學生的德育要求，通過家校共育來培養學生的優良品質。

比如，某位學生的學習不認真，具有較強的反抗心理，受不了一點批評和冤枉。教師就可以與家長溝通交流，了解到家長對其的教育以打罵為主，使學生養成了固執偏激的性格。因此，教師要指導家長正確的家庭教育方式，讓學生感受到教師和家長對他的關愛，并在家勞動要讓家長給予適當的鼓勵，在校期間教師可以讓其觀看一些寬容的小故事，明白生氣對身心造成的傷害。從而使學生能夠改變其性格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的思想覺悟。

（三）開展活動，宣傳德育重點

小學德育工作借助現代教育技術，可以開展相關的德育活動，明確德育宣傳的重點，增強德育工作的效果。例如，以“雷鋒精神”為主題。可以為學生播放《雷鋒的故事》短片或者電影《雷鋒》，引導學生抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響，促使學生能夠學習雷鋒好精神，樹立良好的校風校紀，養成良好的思想道德觀念。

或者開展“感恩”主題活動。可以讓學生了解三八婦女節的來歷，知道一些世界著名女性的事跡，對學生進行感恩父母的德育教育，讓學生可以體會到父母的辛苦與勞累，培養學生的感激之心。從而使學生學會關愛，用真情和行動回報父母、回報長輩，珍惜今天幸福生活的來之不易。通過感恩活動，讓學生能夠學會孝敬父母，幫助父母做家務，培養學生的正確勞動觀點，使學生養成良好的勞動習慣。

以及進行安全教育，讓學生觀看火災逃生的視頻，學習自護自救的知識，使學生從小樹立安全意識，提高學生的自我保護能力。通過安全教育活動，讓每一位學生能夠健康快樂地成長。從而學生的思想在潛移默化地受到影響和熏陶，促使學生不斷地提升自身的素質，并積極地配合學校的德育工作，促進學生綜合能力的發展。

五、 結語

綜上所述，現代教育技術為小學德育工作注入新的活力，更好地促進小學德育的順利開展。通過在德育工作中借助現代教育技術，為學生呈現出聲情并茂的視頻、圖像、聲音等資料，增強教學的趣味性和靈活性，為學生創造更多的可能性。從而讓學生在德育中體會到樂趣，能夠幫助學生更好地形成良好的思想道德觀念，樹立正確的人生價值觀，促使學生不斷地提升自身的素質，并積極地配合學校的德育工作，在一定程度上增強德育工作的實效性。

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作者簡介：

張明珍，廣東省廣州市，廣東省廣州市增城區荔城街第二小學。