如何構建初中信息技術高效課堂

許晶晶

摘 要 隨著信息技術的不斷發展，人們對于學校的信息技術教學也越來越加重視。信息技術已經成為了人們生活中必不可少的技能，如果學生能夠在日常生活中熟練地運用信息技術，這項技能就可以更好地為學生未來的學習與生活服務。在初中教學階段，學生思維敏捷正是接收新知識的關鍵時期，所以在初中教學中教師應當提高信息技術課堂教學質量，在教學中靈活運用多種教學模式提升學生的學習積極性，并且加強實際操作訓練，促使學生能夠將所學到的信息技術運用到實際生活中提高學生的綜合素養。

關鍵詞 初中信息技術;高效課堂教學;教學探析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0072-01

在當前初中信息技術課堂教學中由于信息技術并不是初中教學的重點考試科目，所以教師會首先認為信息技術是一門副課，所以也就導致部分教師在進行信息技術課堂教學時存在敷衍了事的情況。目前隨著我國科學技術的不斷發展，信息技術已經成為了學生在日常生活中的必備技能，如何利用有限的信息技術提高課堂教學質量，來傳授給學生更多的信息技術知識，成為了當前信息技術課堂教學的主要任務。本文通過研究如何在信息技術課堂中提高教學效率，提出可行性教學策略，力求在初中信息教學中建立高效課堂。

一、構建高效初中信息課堂教學的重要作用

初中教學關系到學生的升學考試，所以教師在教學中更加注重學生的考試科目教學。但由于信息技術對于學生的日常生活也極其重要，這就導致在教學中形成了一定的矛盾，在初中排課時為了給考試科目更多的教學時間保證學校的升學率，所以信息技術排課較少。而當前初中信息技術教學方式主要是讓學生在機房學習一些計算機的基礎性操作和軟件的應用，這些教學雖然能夠有效地提高學生對于信息技術的實際應用能力，但是卻沒有合理的教學方式，所以教師在教學中也采用得過且過的教學模式，甚至有的學生認為信息教學就是在電腦上玩游戲。這樣的教學對于學生的成長是沒有任何幫助的，為了滿足學生對于信息技術知識的日常需求，教師應當首先轉變教學思維，正確的認知信息技術教學對于學生發展的重要性，同時必須要利用有限的教學時間，傳授給學生更多的知識，讓學生能夠在日常生活中加以利用。只有在信息技術教學中提高教學效率，才能夠不斷促使學生全面發展，為社會培養出高素質型人才。

二、轉變認知，提高學生學習興趣

首先教師應當轉變對初中信息技術教學的認知，由于信息技術排課較少，所以教師自然而然就認為信息技術教學是一門副科，主要是為了放松學生的學習心態，教學中教師以較為寬松的教學方法對學生展開教學，甚至有的教師讓學生自我尋找電腦游戲來玩，雖然這樣能夠有效提高學生對于信息技術的學習興趣，但是這樣的教學是沒有任何教學作用的，也沒有提高學生的任何技能。教師應當首先重新定位信息技術教學，認知信息技術對于學生未來發展的重要性，這樣才能夠有效保證教師在進行信息技術教學時能夠以認真的態度來完成教學任務。

教師首先應當讓學生對信息技術感到興趣，這樣才能夠促使學生真正在學習過程中得到樂趣，從而引發學習動力提高學習效率。教師的教學中可以引入一些與實際生活相關的內容，讓學生首先了解到信息技術對于人們生活的影響，這樣學生會對信息技術產生好奇心，在學習過程中就能夠將好奇心轉化為學習動力，從而不斷自我探索相關信息知識。

三、構建信息技術高效課堂的有效策略

為了構建高效的信息技術課堂教學首先應當為學生提供良好的教學氛圍，教學氛圍對于學生的學習效率有較大提升，則能夠有效推進學生的學習效率，學生主動參與到教學活動中。傳統教學中教師往往采用單一的教學方法，學生對于單一的教學模式時間久了有可能會感到無趣，所以教師必須要利用創新思維使用更多的教學方式，吸引學生的注意力，并且有意識地培養學生的自主學習能力，這樣不僅能夠培養學生的思維，還能夠不斷促進教師的教學模式得到改善，充分體現以學生為主的課堂教學。

第二采用小組式與競爭式教學，在信息技術課堂教學中，教師可以首先在班級內劃分學習小組，讓小組內部人員通過充分的探討來完成教學任務。小組教學模式主要能夠促使每一個學生都真正參與到教學活動中，在小組內部能夠有效完成教學任務，保證每一個學生都能夠通過小組學習的方式學到信息技術。

最后教師需要在教學過程中多設置一些實踐環節，信息技術課程對于其他的學科來說對于學生的實踐能力要求更高，學以致用才是當前教學的最終目標，教師的教學中需要留給學生更多的實踐機會，讓學生利用計算機能夠做出相關文件，例如運用計算機做出自己的課程表，或者利用計算的繪圖軟件畫一幅畫，這樣學生就能夠在實踐中不斷加強理論知識的理解，為學生未來的學習發展打下良好的基礎。

四、結束語

綜合來說，在當前初中教學中信息技術教學，對于學生的發展具有至關重要的作用。所以教師必須改變對于信息技術課堂的認知，靈活的利用教學手段來提高學生的學習效率，努力構建高效的課堂教學，培養更加出色的綜合性人才。

參考文獻：

[1]董林艷.信息技術背景下初中化學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：94.