小學語文教學中學生閱讀能力培養淺探

鄭欣

摘 要 小學是學生學習的基礎階段，而小學語文教學中最重要的則是閱讀能力的培養，是關鍵技能，因此在教學中教師必須重視對學生閱讀能力的培養。然而受到傳統教學的影響，小學文教閱讀教學存在很多問題，例如教學效率低、學生閱讀水平差等，這就需要教師創新教學方法，通過多種多樣的教學方法提高語文閱讀教學水平，激發學生閱讀興趣，促進學生自主閱讀，增強學生的閱讀能力。

關鍵詞 小學語文;閱讀能力;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0129-01

語文是眾多學科的基礎學科，只有學好語文才能提高其他科目的學習，而在語文教學中閱讀更是重中之重。新課改中明確規定閱讀教學的目標是培養學生獨立閱讀能力，重視情感體驗，形成良好的語感，學會多種閱讀方法;發展個性，豐富自己的精神世界。而現階段，閱讀教學的突出問題就是學生閱讀課堂處于被動狀態，不能主動參與閱讀。鑒于此，本文提出幾點提高小學語文閱讀教學的策略，僅供參考。

一、創設閱讀情境激發學生閱讀熱情

俗話說興趣是最好的老師，小學生心理、生理發育尚未成熟，對事物的認知也有限，如果學生缺乏閱讀興趣，就很難集中注意力去學習閱讀，就無法真正理解文章意思，又何談提高閱讀能力。針對這種情況，教師在教學中應先掌握學生的心理特點，重點激發學生的閱讀興趣，例如在課前通過學生感興趣的話題為閱讀做鋪墊，教師在教學過程中態度要真誠、和藹，語言要靈活、生動，盡最大可能創造一個和諧的課堂氛圍。……