分層教學法在中學體育教學中的應用

吳莉

摘要：中學體育對學生身心健康發展有著不可忽視的積極作用。在教學中筆者不斷創新教學方法，經過實驗發現分層教學法的合理應用能夠有效提高課堂教學效果，同時對學生學習積極性的調動也有極強的促進作用。基于此，本文首先敘述了分層教學法的含義，然后提出了幾條分層教學法在中學體育教學中的實用策略，希望能夠為中學體育教學提供幫助。

關鍵詞：分層教學；中學體育；教學效率

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0163

中學體育不僅是通過體育課程學習和掌握運動技能的教學科目，更是培養學生良好體育習慣、樹立正確體育價值觀念的重要學科。中學生的體質會影響到學生身心健康成長，為了確保學生具備一個健康的體魄，應培養學生終身鍛煉的體育意識，不斷提高學生的體育核心素養。在中學體育教學中，需要對教學方式進行針對性的創新，更好的激發學生的體育潛能。在新課程不斷深入的過程中，分層教學法得到越來越多教師的認可，將其應用在體育教學活動中，根據中學生的實際情況與具體學情對學生實施多方面的分層教學，這樣既可以提高學生對體育學科的學習熱情，又有利于在體育教學中培養學生體育學科的終身意識，促進學生體育學科素養的建立，對學生身心健康發展有較強的促進作用。因此，在實際教學中，教師應不斷完善教學，并在教學中充分發揮分層教學法的積極作用。

一、分層教學概述

分層教學法的使用，需要教師在教學前全面了解每位學生的學習能力、知識掌握情況以及身體素質等內容，然后根據學生的具體情況將學生分為幾個小組，并且設置不同的體育活動以及課程目標，讓每位學生都能在體育課程中有所進步，保證課堂的有效進行。在體育教學中使用分層教學法能夠避免學生被其他事物影響而分散注意力，影響正常教學的進行。在教學過程中，教師也需要注意自己在課堂中位置的變化，將課堂交還給學生，自己則作為學生學習中的指路人，防止學生偏出正常軌跡。此外，在學生活動中，教師應給予學生合理的評價，讓學生能及時發現錯誤并加以改正，然后以更飽滿的狀態投入到接下來的學習中，提高學習效率。由此可見，分層教學法是體現學生主體地位的重要因素。

二、分層教學在中學體育教學中的應用策略

1.結合學情，合理分層

每位學生都是一個獨立的個體，在身體素質、學習基礎上都會有不同之處。有些學生身體素質高，體育鍛煉能力較強，對于此類學生教師就可以選擇在基礎學習內容的基礎上增加稍高難度的體育訓練，強化學生的體育鍛煉。相反，對于身體素質低、體育鍛煉能力較弱的學生，教師應將注意力放在培養學生學習興趣上，只有學生對學習感興趣，才能保證學生進行更有效的體育訓練，并在其中逐漸提高自身的身體素質。比如，在籃球項目的體育教學中，在正課開始前教師應先了解學生的體能、身高與對籃球學習的興趣，如可以使用體能小測試的方式，教師可根據測試結果將學生分為幾個小組，對于體育鍛煉能力較弱的學生，引導其進行基本的籃球運球動作，從中鍛煉學生的耐力；對于體能較強、身體素質更適合籃球運動的學生，教師可以引導其進行傳球技能的訓練，讓學生在鍛煉中明白合作的意義，培養學生合作意識。在分層教學的體育課中，學生對體育鍛煉的抗拒心理會明顯減弱，同時還會在體育學習中提高對體育學習的興趣，然后帶著興趣進行體育學習，通過努力提高自身的肢體協調能力，為今后的體育鍛煉提供穩固基礎。

2.設置分層教學內容，提升教學效率

在實施分層教學時，中學體育教師在對學生的實際情況進行層次劃分后，還需要對教學內容進行分層，設置多個層次的體育學習，讓每個學生都能夠加入體育學習中積極進行體育鍛煉，以此促進中學體育課堂教學效率的全面提升。首先，教師需要帶領所有學生進行基礎的身體預熱活動，在過程中不斷增加動作難度，并觀察學生的適應情況，針對有提高空間的學生加大訓練力度。其次，在正課實施過程中，提供不同難度的訓練，為每個層次的學生提供充分鍛煉自己的機會。比如，在籃球項目的教學中，一些學生幾乎沒有接觸過籃球運動，所以不能很好的完成籃球運球，教師可以加入運球跑步比賽，在激發學習興趣的基礎上鍛煉學生的運球能力。此外，還會有學生在投籃方面有問題，教師可以邊為學生示范邊講解投籃技巧，然后引導學生嘗試進行訓練。這樣針對各個層次的學生進行針對性的教學，對體育課堂教學效果與質量的提高具有重要意義。

3.實施分層評價

在教學中，學生對體育學科的學習熱情、自身的體育素質等都有所不同，教師除針對學生、學習內容進行分層外，還應根據學生的性格特點等方面進行評價分層，鼓勵學生積極加入到體育活動中。比如，在進行跳繩訓練時，教師會發現有些學生的彈跳力與耐力較強，每分鐘可以跳繩150個，但有些學生因為各方面因素的影響每分鐘只能跳繩幾十個。對于這個情況，需要中學體育教師針對學生進行分層評價，在每個學生完成對應的學習目標后，教師應給予肯定，并鼓勵學生繼續努力，通過鍛煉提高自身的耐力與彈跳力。通過設置合理的評價機制，提高學生的學習效率，從而在整體上提高中學體育課堂教學質量。

總之，為了進一步提升體育課程的重要價值，需要開展必要的體育教學改革，幫助學生的身心可以更好地發展。這其中，分層分類教學就是體育教學改革非常重要的一個突破口。總而言之，分層教學法在我國中學體育教學中的使用勢在必行，所以教師應注意在教學中的分層方式，通過對學生、學習目標、學習評價進行合理分層，提高學生體育鍛煉能力，從根本上提高中學體育課堂的教學效率。

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（作者單位：江西省廣昌縣第一中學344900）