小學三年級起步作文教學研究

徐萬秀

【摘 ? ?要】 ?小學是學生一生當中最重要的階段，三年級的學生正處于一個過渡的時期。寫作能力是學生最應該具備的能力，學生的寫作水平折射出的是他的文化素養以及知識含量。本文就三年級學生寫作教學中存在的問題提出建議并進行探究。

【關鍵詞】 ?三年級;寫作;教學研究

良好的開端是成功的一半，起步作文對于小學生來講是有難度的，尤其三年級的學生自制力不強，對新鮮的事物抱有好奇心卻沒有恒心的特殊時期。培養學生的寫作能力是每一名語文教師都必須要面臨的問題，然而，教學課堂上顯然存在一些問題，甚至很多學生抗拒寫作，所以我們就要找出問題所在，一起合力探究解決問題的方法。

一、起步作文中存在的問題

起步作文教學時期是學生接觸作文的關鍵時期，有著十分重要的地位和分量，它是有其存在的規律的，但是在教學過程當中確實存在一些問題，所以在教學上還是要不斷完善和改進。作文不僅是教學上的講義訓練，它對一個人的影響是舉足輕重的，人們在生活、工作中隨時都會需要作文，這也足以說明寫作的應用廣泛。教師作為學生精神上的導師，培養學生的寫作能力是責無旁貸的，尤其是三年級這個特殊的階段，最需要老師的監督和教導，但是教師在教學當中對起步作文方面的教學熱情并不高，對學生的知識掌握能力了解程度也不夠，自己的教學經驗不足，教學方式遭遇瓶頸等會對學生的教學效果產生不良的影響。

二、問題產生的原因分析

1.教師方面的問題

教師在教學時，對學生的要求過高，當學生達不到自己的期望時，教師就會產生抱怨，學生也會感到苦惱，一來一往，彼此之間都會對起步作文失去信心。許多老師在課堂上缺少經驗，在教學策略上也黔驢技窮，批閱作文時往往會缺少整體的考量，起步作文教學模式缺少突破，教師在課堂上的隨意性都是導致作文教學問題產生的原因。

2.學生方面的問題

學生在學習過程當中，首先是外界環境因素的影響，再是自身的主動性。學生的自身情況還是起決定性作用的。學生在起步作文的練習時觀察并不仔細，想象空間雖然很廣，但是沒有切實性，這樣就會使作文的邏輯混亂。學生的狀態也是不穩定的，但是教師往往察覺不到學生心理上的變化，對于學生嚴厲地教導，使學生與教師之間的交流充滿障礙，這對學生而言充滿了不利因素。

三、提升起步作文教學的策略

1.啟發學生的寫作興趣，培養寫作能力

有了對起步作文的興趣，學生在求知的過程當中就會有了動力，人內在的動力會讓學生對學習產生渴望并有一定的信念支撐下去。對于三年級的學生來說，有了興趣就不會自暴自棄，活躍氣氛的同時也會讓學生不斷提升自我。學生提升了自己的能力與生活聯系到一起，也會提高自己的實踐能力。教師一定要注重學生在寫作時寫作手法的運用，學生的能力提高了，教師在工作中也會充滿熱情，就能以更好的姿態進行教學，更好地充實自己，利于培養學生的寫作興趣，也能有效提高課堂效率。例如，在部編版三年級上冊語文第二單元寫作練習中，題目要求請描述一位你身邊熟悉的人。這時，老師可以引領學生一起來思考下面這個問題，讓學生在寫作前一起討論一下身邊對自己有幫助或者是自己喜愛的人。在討論的過程中，教師可以讓學生用語言描述出這個人的外貌、性格特征等，并用語言描述出他是如何幫助自己，或者自己為什么喜歡他。這樣的互動就能夠使學生在課堂更加活躍，在這樣活躍的氛圍下，老師再加以引領，讓學生用自己的筆寫下熟悉的或者說是喜歡的人物。這樣，學生們在下筆寫的時候，思路就會比較清晰，也會增加學生對寫作的熱情。

2.創設情境

三年級的學生在空間想象思維方面還處于一個不成熟的階段，創設情境可以幫助學生加深對知識的理解，開拓學生的視野，使教學內容更加豐富。學生在課堂上的注意力集中時間不長，教師在教學時可以以多媒體視頻、圖片等方式吸引學生的注意力，作為教師應該熟練掌握這種方法并合理地運用，這讓學生在課堂上可以開拓自己的視野并完善自我，同時也利于學生對寫作的認識。例如，在部編版語文教材三年級上冊第三單元中，題目中給出了一些詞語，要求以這些詞語為基礎構建出一個童話故事。三年級學生雖然還比較小，但他們對于童話接觸比較多，老師通過多媒體將題目中所給的國王、廚房、玫瑰花、啄木鳥等詞語以圖片的形式放映出來，讓學生自由想象，怎樣將這些詞語聯系起來，老師也可以為學生提示引領一下。學生互相討論完自己的想法之后，教師可以把自己提前準備好的幾個模板以動畫的形式展示給學生，然后讓學生再根據老師所展示的畫面進行思考、寫作，或者是充分發揮自己的想象，對童話故事進行描述。在這一過程中，學生也會對寫作產生一些興趣。

3.綜合評價

傳統的起步作文評價主要是由教師為主體進行評價的，但是這種評價方式并不能讓學生們信服，作文的評價僅代表教師個人的意見，而且教師要對一個班的學生作文評價會產生視覺疲勞，這樣的評價讓學生提不起興趣，教師也感到乏力，所以創建新型的評價方式可以激勵學生的寫作能力。比如，小組互評、班內展評、板報展示等等形式都可以讓學生在起步作文的過程中受益匪淺。

寫作是教學當中重要的組成部分，沒有它，教學就像世界地圖丟失了大洲的板塊，況且，學生可以將這部分技能一直沿用到以后的生活當中。雖然寫作水平的高低并不能決定一個人的學習成績，但是他可以在一定程度上提高自己的綜合素養。教師在教學中、學生在學習中都應該付出更多的努力去提升寫作水平，期待起步作文教學得到每一個人的重視。

【參考文獻】

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