軌道交通工程技術專業“三融合”人才培養模式研究

劉友儒

摘要：包含軌道交通工程技術專業的相關技術學院，需要參考軌道交通工程技術專業的相關特點，并結合軌道施工的現場要求，將培養時間以及學習內容，分為校內和校外兩個學習階段。這樣可以促使素質教育內容和專業教育內容相融合，職業資格證書和畢業證書內容相融合，實習工作與就業工作情況相融合的“三融合”人才培養模式實施。并且，按照軌道交通工程就業的基本技術，其過程分為職業核心能力培養，上崗實習和就業能力培養的三個階段。促使其相關學校實現，逐步培養并提升其人才的專業技術能力以及綜合素質的目的。

關鍵詞：軌道交通工程技術專業;城市軌道交通;“三融合”人才培養模式;職業能力

未來其相關部門，應該針對市場目前的需要，建立起職業培養聯動機制。而具有軌道交通工程技術專業的技術學院，應該以軌道工程施工維護企業招聘專業技術人才的要求為出發點，采用“三融合”的工程與學業相結合的新時代優秀人才的培養模式，以此來盡可能的培養出更多的專業技術人才。

1.準確定位軌道交通工程技術專業培養的目標

軌道交通工程技術專業的培養目標的定位，需要擁護中國共產黨的基本路線，熟悉基本理論知識，掌握一般軌道交通工程、高架工程、期間的線路工程，和其相關附屬工程等，精通施工技術，熟練運用地質測量工具，熟知施工中的工程概預算的相關編制，掌握土建筑工程的前期實驗等基本技能。與此同時，還要具備分析以及解決軌道交通工程專業的相關問題（比如說，其車站工程、高架結構、期間的線路技術問題等）的能力，具備一定的責任心，基本的職業道德，和敬業的職業精神等等。

1.1制定其“三融合”新時代優秀專業人才的培養目標

校企合作的企業，只有充分了解軌道交通工程技術專業的學生在學校學習，并具備的與之專業相關的能力，及其技能，才可以有針對性地要求其學校的專業優秀教師團隊，與其專業教師團隊，探討、修改并制定“三融合”新時代優秀專業人才的培養目標，并圍繞此目標制定人才培養方案，使之培養出來的軌道交通工程技術專業的學生，更加貼合與本專業相關的企業需要的優秀人才的定位。

1.2建立“三融合”新時代優秀專業人才的培養課程

軌道交通工程技術專業的工程技術學校，應該把其實踐平臺，和教學平臺作為基礎，通過校企雙方合作，設計出優秀專業人才的培養方案。與此同時，其專業學校還應該根據學生的實際情況，制定出專業職位培訓、日常實習等一系列課程體系，并通過這個軌道交通工程技術專業課程的系統學習，培養其專業學生的綜合素養，使其具備較強的軌道交通工程技術專業方面的技術能力，和良好的職業素養，高素質的行為等。同時也可給予該學生將近一年的工作經驗，令其更容易應聘相關行業崗位，更容易在此行業中立足。

2.全面構建出人才培養模式的框架

根據軌道交通工程專業的特點，學校需采用“三融合”人才培養模式，在這培養模式當中也可以融合“兩段”式人才培養模式。“兩段”式人才培養模式指的是，學校應該將學習軌道交通工程技術專業的學生的在學校期間，按照培養內容和時間分為的兩個階段。

2.1第一個階段——學校教育階段

學校教育階段是一個很重要的軌道交通工程專業的學習階段，這需要老師將理論以及技能一起教授給學生們。

2.2第二個階段——學生尋找心儀的就業單位

這個階段也是十分重要的，軌道交通工程基礎專業的相關同學，在相關單位進行畢業設計或者工作實習的時候，學校需要聘請企業的專業、優秀的工作技術人員，與學校的專業教師一同指導學生完成學習或工作任務。

2.3“三結合”新時代優秀人才的培養模式

“三結合”新時代優秀人才的培養模式，其實指的就是將專業素質教育和專業教育理論相結合，職業資格證書和專業畢業證書相結合，實習工作和就業工作相結合的一種新時代優秀人才的培養模式。

2.4“三融合”新時代優秀人才的培養模式的要求

“三融合”新時代優秀人才的培養模式，將提高軌道交通工程技術專業的學生的整體素質作為目標，憑借其系統化、合理化、結構化、內容精簡化等特點，全面促進軌道交通工程技術專業學生的綜合素質全面發展。

3.軌道交通工程技術專業人才培養模式的具體實施策略

3.1第一個階段——為學生日后的工作奠定基礎

軌道交通工程技術專業的學生任職的工作的工種是不同的，其需要具備不同的能力。這就需要學校根據相關對口工作的實際要求，建立出不同能力的學習模塊，改進階段能力培養方案，構建出分段能力的培養體系。培養軌道交通工程專業的人才，需要將其培養學習階段分為職業技術能力培養，職業核心能力培養，職業就業能力培養等三個學習培養階段，而且，企業需分為職業基本素質學習領域，以及專業基礎平臺學習領域，并在其職業基本素質學習領域當中，通過基礎的軌道交通工程運輸技術專業的相關知識，以及其專業需要具備的相關技能的要求，完成其學校的培養，同時也要開設其相關思想、政治、法律、法規、大學外語、基礎寫作等常規課程，以及軌道交通工程運輸專業的基礎課程。并且，通過這個階段的專業性的學習與培養，軌道交通工程運輸專業的學生可以改變自己的思想素質，提升自己的專業基礎能力。在這個時候，學校還需要召開認知課程。學校需要安排學生參觀軌道交通工程施工現場，并在此過程中對學生進行相關的現場專業知識教育，培養本專業學生的專業學習興趣，并且在其基礎平臺學習領域，開設一些工程力學測量課程，施工工程地質測量課程，制作優秀混凝土結構課程等，這樣可以有效促使其軌道交通工程技術專業的學生，熟練掌握基本的理論知識以及技能，并為后續的學習、實習、就業等打下結實的基礎。

3.2第二個階段——培養軌道交通工程技術專業，學生的職業核心能力

在這個階段中，學生的學習領域主要分為軌道交通工程技術專業技術應用學習領域，以及軌道交通工程技術專業拓展學習領域等兩個缺一不可的學習領域。而在其相關專業技術應用學習領域當中，應該設置軌道交通工程技術專業的相關課程;在其相關軌道交通工程設計專業拓展學習領域，開設與軌道交通運輸工程設計專業相關的課程。但在這個專業課程當中，需要全面拓展本專業學生的專業知識面，以及其專業工作綜合能力;并在培養本專業學生的核心能力的過程當中，將職業道德、敬業精神、創新能力等基本生活技巧方面，編制到學校專業課程教學之中，以此來增加學生未來在本專業發展的優勢。

3.3第三個階段——軌道交通工程技術專業領域的學生的職業崗位能力培養

在這個階段，其學生的具體學習領域，主要分為專業技術學習領域，和專業實習領域等兩個大學習領域。并且，在其專業技術訓練學習領域當中，需要其相關學習單位加強學生對軌道交通工程技術專業的現場施工技能的學習，和對本專業核心技能與知識的強化訓練，同時也要根據本專業畢業學生未來發展的方向，有針對性地提高學習軌道交通工程技術設計專業學生的相關工作實習進度，為其專業的學生直接上崗就業，打好結實的基礎。而在具體的實習學習領域當中，學校需要要求軌道交通工程技術專業的學生，進入與其學校相合作的企業進行實習，強化自己的專業技術能力，鍛煉自己的就業技術應用的能力，并利用企業生產過程當中真實的工作環境，和文化氛圍，培養并強化自己的職業素養，最后由企業和學校共同判定該學生的實習成績，同時此學生的實習過程需要由雙方共同管理，任何一方都不能懈怠。

4.結束語

軌道交通工程技術專業的工程技術學校和相關企業共同創建的培訓班，可以通過校企合作等方式，一同探索“三融合”新時代優秀人才的新型培養模式，并為我國軌道交通工程企業培養出符合現代市場需要的初級專業技術人才，中級專業技術人才，和高級專業技術人才，并全面推進軌道交通工程技術專業的相關企業不斷發展。

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基金項目：

本文系2018年全國交通運輸路橋工程類職業教育教研項目“軌道交通工程技術專業“三融合”人才培養模式研究”（項目編號：LQZZW2018109）成果之一。